Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
| 8. Потребности и мотивы.
Рассказ директора колледжа: Александра Егорова я взял к себе на работу завотделением по - тому, что многие мои знакомые отзывались о нем очень хорошо. Его непосредственный руководитель утверждал, что этот человек великолепно разбирается в профессиональных вопросах, аккура - тен, исполнителен, коммуникабелен, умеет ставить и решать зада - чи. Раньше у Александра было всего два подчиненных и простые, часто рутинные задания. В нашем колледже он руководил перс - пективным отделением и у него в подчинении оказалось 15 чело - век. Александр правильно определился со стратегией деятельности своего отделения, сам работал значительно больше, чем его коллеги, 201 Глава 6. Механизмы управления в образовательных системах нашел общий язык с обучающимися и их родителями. Однако ре - зультаты работы его отделения за первые полгода оказались плачев - ными. Александр давал следующие объяснения сложившейся ситу - ации: его подчиненные отлично, профессионально подготовленные, способные люди, были недостаточно трудолюбивы, точнее, ленивы, а если и прилагали какие-то усилия, то совсем не в том направле - нии, в котором следовало. Но у руководителя, который занимал эту должность до Александра, почему-то таких проблем не возникало. Вопросы: 1. В чем причина неудачи Александра Егорова? 2. Традиционный вопрос многих менеджеров как в России, так и за ее пределами: «Почему люди неактивны? Мы неплохо платим, у них хорошие условия труда и стабильная занятость. Они же стара - ются минимизировать свой вклад в деятельность организации». Как сделать так, чтобы работник захотел приложить требуемые усилия для достижения целей организации? 3. Что можно посоветовать предпринять Александру Егорову? жүктеу/скачать 4,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|