Учебное пособие для студентов высших учебных заведений



Pdf көрінісі
бет79/182
Дата07.07.2023
өлшемі4,89 Mb.
#104077
түріУчебное пособие
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   182
Байланысты:
Шипилина2


Глава 5. Система управления образовательным учреждением
149 
Ш1 —
 
штаб специалистов при руководителе высшего уровня; Ш2 

 
штабы специалистов при руководителях второго уровня 
(пунктирными стрелками обозначены функциональные связи); 
И 

исполнители
Рис. 5.6. Линейно
-
функциональная структура управления
Они обеспечивают максимальную стабильность организации, 
создают наиболее благоприятную основу для формальной 
регламентации
полномочий и ответственности. Основными
способами координации работы являются стандарты
результатов и педагогического процесса, представленные в виде
требований, правил, графиков, а также непосредственный
контроль. Обычно сотрудники имеют четкие инструкции
относительно выполнения своей работы, сроков и содержания
отчетности перед вышестоящим руководством. Например,
работа преподавателя регламентируется не только на основе
государственных стандартов, но и утвержденного в ОУ
календарно
-
тематического плана. За выполнение учебной
программы каждый преподаватель отчитывается перед
руководителем 
своего 
подразделения 
(зав. 
кафедрой, 
руководителем отделения и т.п.) часто в письменном виде и по
специально разработанной форме. Это позволяет до минимума 
сократить необходимость взаимных согласований, а значит 
уменьшить число коммуникаций, достичь высокого уровня 
исполнительности в работе сотрудников. 
Однако они не всегда обладают необходимой гибкостью и 
приспособляемостью при возникновении новых задач, не 
Ш1 – штаб специалистов при руководителе высшего уровня Р1; Ш2 – 
штабы специалистов при руководителях второго уровня Р2 (пунктирными 
стрелками обозначены функциональные связи); 
И – 
исполнители
Рис. 5.6. 
Линейно-функциональная структура управления
Линейно-функциональные структуры в настоящее время явля
-
ются основным базовым типом структур, включая и структуры уп
-
равления в ОУ. Они особенно эффективны при решении повторя
-
ющихся, неизменных в течение длительного времени задач. Они 
обеспечивают максимальную стабильность организации, создают 
наиболее благоприятную основу для формальной регламентации 
полномочий и ответственности. 
Основными способами координации работы являются стандар
-
ты результатов и педагогического процесса, представленные в ви
-
де требований, правил, графиков, а также непосредственный конт
-
роль. Обычно сотрудники имеют четкие инструкции относительно 
выполнения своей работы, сроков и содержания отчетности перед 
вышестоящим руководством. Например, работа преподавателя рег
-
ламентируется не только на основе государственных стандартов, но 
и утвержденного в ОУ календарно-тематического плана. За выполне
-
ние учебной программы каждый преподаватель отчитывается перед 
руководителем своего подразделения (завкафедрой, руководителем 
отделения и т. п.) часто в письменном виде и по специально разрабо
-
танной форме. Это позволяет до минимума сократить необходимость 
взаимных согласований, а значит, уменьшить число коммуникаций, 
достичь высокого уровня исполнительности в работе сотрудников. 


10 
Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 
Однако они не всегда обладают необходимой гибкостью и при
-
способляемостью при возникновении новых задач, не обеспечивают 
координацию деятельности по внедрению новых программ.
Матричная:
существует двойное подчинение работников ру
-
ководителю проекта, программы и функциональному руководите
-
лю того подразделения, отдела, в котором они трудятся постоянно. 
Полномочия руководителю проекта (программы) делегирует вы
-
сшее руководство, поэтому они могут меняться в зависимости от 
сложности, важности и срочности проекта рис. 5.7). 
150 
обеспечивают координацию деятельности по внедрению новых 
программ;

матричная:
существует двойное подчинение работников 
руководителю проекта, программы и функциональному 
руководителю того подразделения,
отдела, в котором они трудятся 
постоянно. Полномочия руководителю проекта (программы) 
делегирует высшее руководство, поэтому они могут меняться в 
зависимости от сложности, важности и срочности проекта рис.5.7). 
РП1, РП2, РПЗ —
 
руководители проектов (работ по продукту) 
(контурные рамки обозначают объединение исполнителей в одно 
технологически однородное подразделение); И 

исполнители
 
Рис. 5.7. Матричная структура управления:
Руководители проектов в матричной организации отвечают в 
целом за интеграцию
всех видов деятельности и ресурсов, 
относящихся к данному проекту, за планирование проекта, 
составление и соблюдение графика проектирования. Основной 
недостаток матричной структуры —
ее сложность и нарушение 
принципа единоначалия.
Достоинства матричной структуры в том, что она позволяет 
достичь гибкости, дает возможность перераспределять трудовые 
ресурсы в зависимости от потребностей каждого проекта, 
координировать различные виды деятельности и использование 
Р1 – руководитель (высшее руководство);
РП1, РП2, РПЗ – руководители проектов (работ по продукту) 
(контурные рамки обозначают объединение исполнителей в одно 
технологически однородное подразделение);
РА, РБ, РВ – функциональные руководители структурных 
подразделений организаций; И – исполнители
Рис. 5.7. 
Матричная структура управления
Руководители проектов в матричной организации отвечают 
в целом за интеграцию всех видов деятельности и ресурсов, отно
-
сящихся к данному проекту, за планирование проекта, составле
-
ние и соблюдение графика проектирования. Основной недостаток 
матричной структуры – ее сложность и нарушение принципа еди
-
ноначалия.


11

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   182




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет