Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Модель социально-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в общеобразовательной школе инклюзивного типа
| Раздел 4. Педагогика отзывчивости и безбарьерной среды
221 осознания и принятия ребенком процессов учебной деятельности и жизнедеятельности во всем их многообразии, включающей в себя и отношения с другими детьми класса, и со взрослыми (педагогами, медицинскими работниками, родителями или опекунами, родственниками ребенка и др.). Модель социально-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в общеобразовательной школе инклюзивного типа Модель социально-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в общеобразовательной школе инклюзивного типа включает в себя взаимосвязь модулей: 1) проектно-целевой модуль (данный модуль отражает целевые ориентиры реализации стратегии социально- педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников с ОВЗ, а именно: формирование положительного отношения к труду как ценности в жизни; развитие познавательного интереса к разнообразным сферам трудовой деятельности; формирование основ профессионально-личностной «Я- концепции» и содействие адекватному профессиональному выбору выпускника школы; проектирование вариативных путей профессионального выбора (основных, запасных, альтернативных); проектирование и реализация индивидуально- ориентированных вариативных способов преодоления трудностей профессиональной самореализации; постепенное формирование у школьников внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего профессионального развития и саморазвития); 2) содержательно-проблемный модуль (данный модуль предполагает оказание морально-эмоциональной поддержки Педагогика многообразия 222 учащимся по формированию оптимистичного отношения к своему профессиональному будущему; формирование целеустремленности, предприимчивости, деловитости; диагностика ценностных ориентаций, установок в выборе профессии, профессиональной предрасположенности; разработка программы реализации профессионального выбора учащегося); 3) организационно-технологический модуль, который включает в себя совместную деятельность (взаимодействие) социальных педагогов, психологов, классных руководителей, учителей, старшеклассников и их родителей; социальных партнеров школы по стимулированию (активизации профессионального выбора будущих выпускников школы). Процесс реализации модели социально-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в общеобразовательной школе инклюзивного типа осуществляется жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|