Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Раздел 4. Педагогика отзывчивости и безбарьерной среды
235 пространства – это процесс, который может занять достаточно длительный период времени. Например, Министерство образования и науки РФ обращает внимание на то, что инклюзивное (интегрированное) образование не должно становиться самоцелью, тем более приобретать формальный характер – инклюзия (интеграция) ради инклюзии (интеграции). Развитие инклюзивных (интегрированных) форм обучения должно осуществляться постепенно, на основе планирования и реализации комплекса мер, обеспечивающих соблюдение требований к организации этой деятельности (включая наличие соответствующей материальной базы, специальных образовательных программ, подготовку педагогических коллективов, проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями). Иначе подобная мера не только не позволит обеспечить полноценную инклюзию (интеграцию) обучающихся детей-инвалидов, но и негативно скажется на качестве работы образовательных учреждений с другими обучающимися. Более того, российская модель инклюзии не означает отказа от лучших достижений системы специальных (коррекционных) образовательных учреждений, признанных во всем мире. Вопрос о выборе образовательного и реабилитационного маршрута ребенка- инвалида, в том числе об определении формы и степени его инклюзии (интеграции) в образовательную среду, должен решаться психолого-медико-педагогическими комиссиями исходя, прежде всего, из потребностей, особенностей развития и возможностей ребенка, с непосредственным участием его родителей. Конечно, страны постсоветского пространства делают только первые шаги по организации полноценного инклюзивного образования. Можно с уверенностью предположить, что в ближайшие годы новые школы будут готовы принимать на обучение детей с самыми разными образовательными потребностями. Для них будет создана безбарьерная среда, кабинеты логопедии, зоны отдыха и лечебной физкультуры. Но к этому моменту должно быть готово и педагогическое сообщество, Педагогика многообразия 236 поэтому задача подготовки педагогов, готовых работать в инклюзивной среде является сегодня одной из первоочередных. жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|