Педагогическое образование В Германии в течение нескольких лет проходят кампании по
способствованию выпускникам средней школы из среды
иммигрантов получить профессию учителя. Обучение профессии
учителя вряд ли будет интересно молодым людям, которые
родились в Германии, или приехали в страну для учебы. В 2010 г.
11% всех студентов-иммигрантов имели опыт работы в Германии.
Студенты приезжают учиться в основном из России, Польши,
Турции и Казахстана. 94% из них выбирают общие дисциплины,
такие как право и экономика, более чем студенты без
иммиграционного фона
5
. Научное исследование показало, что
преподаватели с иностранными корнями положительно влияют на
молодых людей, которые также имеют историю иммиграции.
В. Георги указывает, что три четверти преподавателей
утверждают, что осведомлены о языковых и культурных различиях
каждого студента. Наличие учителей с миграционным прошлым
имеет «позитивное влияние на самооценку и образовательный
успех студентов с миграционным фоном» [12, с. 159].
Почти две трети также согласились с утверждением, что
доверие к ним как к учителям при общении со школьниками с
миграционным фоном будет выше. Почти 70 % сказали, что они
дополнительно занимаются с детьми из семей иммигрантов для
повышения уровня успеваемости. Эти преподаватели знают о своей
роли модели для подражания, осведомлены о культурных
особенностях детей, и имеют в основном хорошие отношения с
родителями. Кроме того, они часто имели опыт дискриминации по
отношению к себе, поэтому могут лучше понять своих учеников.
В области подготовки педагогов среди доцентов и
профессоров также не хватает специалистов с миграционным
фоном. «Приглашенные учителя с миграционным фоном могут
5 Studenten mit migrationshintergrund. Ärmere sind besonders ehrgeizig und
bildungsorientiert [Elektronische Ressource]. - Anschluss-Modus:
http://www.migazin.de/2010/11/04/studenten-mit-migrationshintergrund-aus-armeren-
bildungsfernen-verhaltnissen-sind-besonders-ehrgeizig-und-bildungsorientiert.