Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
Роль и значение интеллектуально-развивающих
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Роль и значение интеллектуально-развивающих
и культурно-просветительских видов досуга в развитии творческой активности детей младшего школьного возраста Трудно переоценить роль интеллектуально-развивающих и культурно-просветительских видов досуга в развитии творческой активности детей. В психологии творчества принято считать, что творчество как особый психосоциальный феномен представляет собой уникально неповторимую, проблемно-поисковую, продуктивно- эвристическую деятельность, результаты которой (это создание личностью новых, оригинальных, авторско-собственных, самобытных продуктов) имеют общественное значение. Для большинства исследователей общим в понимании творческого процесса является то, что данный процесс возникает только в результате благоприятного сочетания для личности многих факторов, а именно: наличие специфических особенностей структуры индивидуальности (креативный стиль мышления, нестандартность поведения и др.), наличие умений осознавать сущность проблемы, находить неординарный способ ее разрешения, наличие необходимых системных знаний, умений, навыков в определенной сфере, в том или ином виде деятельности, наличие социального окружения, которое поддерживает дивергентные проявления личности. Детское творчество в педагогической психологии обычно трактуется как процесс создания ребенком художественно- эстетических, духовно-нравственных, информационно-технических и других видов ценностей, «продуктов» в особом социально- педагогическом измерении уровня саморазвития его личности. Творческая деятельность детей (в самых разных аспектах ее проявления) развивает (обогащает) эмоционально-образную, интеллектуальную, волевую сферы личности, являясь средством ее разносторонне-гармоничного саморазвития, формируя возможность |