Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
ПЕДАГОГИКА
- Бұл бет үшін навигация:
- Роль семьи в развитии креативной личности ребенка с признаками одаренности
| Раздел 6. Педагогика креативности в развитии одаренных детей
313 внеурочная деятельность по стимулированию развития интеллектуальных и творческих способностей одаренных детей выступает частью всей воспитательно-развивающей работы с ними в условиях дополнительного образования, и ориентирована на тех одаренных детей, которые склонны к этому проявлению; результат развития творческих способностей ребенка с признаками одаренности оценивается по отношению к предыдущему его результату, и он (ребенок) видит, понимает перспективу своего личностного (в том числе, интеллектуального, творческого развития), замотивирован на дальнейшее творческое самопроявление; в группе создана и поддерживается благоприятная среда уважительного отношения к индивидуальным достижениям каждого ребенка, стимулирующая наиболее полное его проявление. Роль семьи в развитии креативной личности ребенка с признаками одаренности Развитие одаренности ребенка, его врожденных способностей, воспитание интеллектуальной, креативной личности, начинается в семье. Развитию творчества помогает энергическое включение одаренного ребенка в игровую, художественную, познавательно-практическую деятельность, а также экспериментирование (доступное и целесообразное с учетом возрастных особенностей). Заслуживает внимания система детско-родительских отношений в процессе личностного развития ребенка с признаками одаренности, в которой выполняются следующие условия: признание безусловной ценности ребенка; создание обстановки его безусловного принятия, то есть ситуаций, в которых отсутствует внешнее оценивание; предоставление ребенку свободы самовыражения; развитие и реализация креативности через проявление индивидуальности ребенка; поддержка умственных усилий ребенка; Педагогика многообразия 314 доброжелательное отношение к его познавательной энергии. Бесспорно, самое непосредственное отношение к развитию личности одаренного ребенка (ребенка с признаками одаренности) имеют члены его семьи. Причем в ряде исследований убедительно доказано, что даже неблагоприятные условия жизни семьи (плохие бытовые условия, недостаточная материальная обеспеченность, неполная семья) могут и не оказывать негативного влияния на развитие способностей ребенка, поскольку приоритетно (особенно важно) для развития одаренности повышенное внимание родителей (других членов семьи) к развитию задатков ребенка, создание для этого соответствующих условий, хотя бы самых необходимых. Во многих случаях именно родители начинают обучать одаренного ребенка, при этом часто, хотя и не всегда, кто-нибудь из них на долгие годы становится подлинным наставником своего ребенка в самой разной деятельности: в художественно- эстетической, в спорте, том или ином виде научного познания. В отдельных семьях иногда может наблюдаться определенная попустительская позиция в отношении развития у одаренного ребенка ряда социальных и бытовых навыков. Нередки случаи, когда родители одаренных детей вмешиваются в учебный процесс и могут даже провоцировать конфликт с администрацией и педагогами. Рекомендации для родителей одаренного ребенка. Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, проявляйте сочувствие к ранним неудачам. Будьте терпимы к странным идеям ребенка, уважайте его любознательность. Старайтесь отвечать на все вопросы, даже если они кажутся дикими или за «гранью». Объясните, что на многие его вопросы не всегда можно ответить быстро и однозначно. Для этого требуется время, а с его стороны – терпение. Ребенок должен научиться жить в интеллектуальном напряжении. |