Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 9. Самостоятельная работа студентов 188 По результатам самостоятельного решения задач следует выстав- лять оценку по каждому занятию. Оценка предварительной подго- товки студента к практическому занятию может быть сделана путем экспресс-тестирования (тестовые задания закрытой формы) в тече- ние 5, максимум 10 мин. По материалам модуля или раздела целесообразно выдавать сту- денту домашнее задание и на последнем практическом занятии по разделу или модулю подвести итоги его изучения (например, про- вести контрольную работу в целом по модулю), обсудить оценки каждого студента, выдать дополнительные задания тем студентам, которые хотят повысить оценку. Результаты выполнения этих за- даний повышают оценку уже в конце семестра, на зачетной неделе, т.е. рейтинговая оценка на начало семестра ставится только по теку- щей работе, а рейтинговая оценка на конец зачетной недели учиты- вает все дополнительные виды работ. Из различных форм самостоятельной работы студентов для прак- тических занятий на старших курсах наилучшим образом подходят «деловые игры». Тематика игры может быть связана с конкретными производственными проблемами или носить прикладной характер, включать задачи ситуационного моделирования по актуальным про- блемам и т.д. Цель деловой игры – в имитационных условиях дать студенту возможность разрабатывать и принимать решения. При проведении семинаров и практических занятий студенты могут выполнять работу как индивидуально, так и малыми груп- пами (творческими бригадами), каждая из которых разрабатывает свой проект (задачу). Выполненный проект (решение проблемной задачи) затем рецензируется другой бригадой по круговой системе. Публичное обсуждение и защита своего варианта повышают роль работы и усиливают стремление к ее качественному выполнению. Данная система организации практических занятий позволяет вво- дить в задачи научно-исследовательские элементы, упрощать или усложнять задания. Активность работы студентов на обычных практических занятиях может быть усилена введением новой формы самостоятельной рабо- ты, сущность которой состоит в том, что на каждую задачу студент по- лучает свое индивидуальное задание (вариант), при этом условие за- дачи для всех студентов одинаковое, а исходные данные различны. Перед началом выполнения задачи преподаватель дает лишь об- щие методические указания – общий порядок решения, точность и единицы измерения определенных величин, имеющиеся справоч- ные материалы и т.д. Проведение работы на занятиях с проверкой результатов преподавателем приучает студентов грамотно и правиль- 9.4. Организация и виды самостоятельной работы 189 но выполнять технические расчеты, пользоваться вычислительными средствами и справочными данными. Изучаемый материал усваива- ется более глубоко, у студентов меняется отношение к лекциям, так как без понимания теории предмета, без хорошего конспекта трудно рассчитывать на успех в решении задачи. Это улучшает посещае- мость как практических, так и лекционных занятий. Другая форма самостоятельной работы на практических занятиях может заключаться в самостоятельном изучении принципиальных схем, макетов, программ и др., которые преподаватель раздает сту- дентам вместе с контрольными вопросами. В течение занятия сту- дент должен ответить на эти вопросы. Практические занятия (лабораторные), как и другие виды учеб- ной деятельности, предоставляют много возможностей для приме- нения активных методов обучения и организации работы на основе индивидуального подхода. При проведении лабораторного практикума должны быть созда- ны условия для максимально самостоятельного выполнения лабора- торных работ. С этой целью необходимо: 1) провести экспресс-опрос (устно или в тестовой форме) по теоретическому материалу, необходимому для выполнения работы (с оценкой); 2) проверить план выполнения лабораторных работ, подготовлен- ный студентом дома (с оценкой); 3) оценить работу студента в лаборатории и полученные им дан- ные; 4) проверить и выставить оценку за отчет. Любая лабораторная работа должна включать глубокую самостоя- тельную проработку теоретического материала, изучение методик проведения и планирования эксперимента, освоение измерительных средств, обработку и интерпретацию экспериментальных данных. При этом часть работ может носить не обязательный характер, а вы- полняться в рамках самостоятельной работы по курсу. В ряд работ целесообразно включить разделы с дополнительными элементами научных исследований, которые потребуют углубленной самостоя- тельной проработки теоретического материала. Творческие проекты предполагают максимальную степень свобо- ды студентов. Они не имеют заранее конкретной и проработанной структуры. Преподаватель определяет лишь общие параметры про- екта и указывает оптимальные пути решения поставленных задач. Творческие проекты предполагают максимальную активизацию по- знавательной деятельности студентов, способствуют эффективной выработке навыков первоначальной обработки информации, рабо- ты с документами, умения обобщать и интегрировать полученную |