Законы и принципы воспитания

Глава 12. Теория воспитания
242
Закон единства обучения, воспитания и развития личности.
 
•
Этот 
закон является одним из фундаментальных положений психолого-
педагогических наук. Учащийся только тогда развивается, формиру-
ется как личность, когда осознает и проявляет себя как активное, са-
мостоятельное существо, постепенно понимающее проблемы своего 
роста, цели и средства их достижения, действия, когда обучение для 
него имеет личностный смысл, значение.
Закон воспитания в деятельности.
 
•
Это означает, что, если мы хотим 
воспитывать, т.е. обеспечивать формирование опыта, взглядов и цен-
ностей воспитуемых, а также их развитие (умственное, физическое, 
духовное), то должны вовлечь их в соответствующие виды деятель-
ности. Важно подчеркнуть мысль о том, что личность учащегося бо-
лее интенсивно развивается не путем слушания и конспектирования 
учебного материала, а в процессе активной деятельности самого субъ-
екта образования и воспитания, причем эта деятельность должна быть 
разнообразной (не только учебно-познавательной, но и общественно-
трудовой, спортивно-оздоровительной, художес твенно-эстетической, 
коммуникативной и др.). Кроме учебы, существуют «великие воспи-
татели» или средства воспитания: труд, игра, искусство, литература, 
общение, спорт, природа, общественная жизнь и т.д.
Закон единства воспитания и общения.
 
•
Формирование и развитие 
личности каждого человека обусловлено характером его общения 
с другими людьми и зависит от содержания общения, стиля поведе-
ния педагогов и учащихся – участников воспитательного процесса, 
от отношений в группе и в учебном заведении в целом. Существует 
закономерная причинно-следственная связь между воспитанием, 
деятельностью и общением. Согласно этому закону воспитание осу-
ществляется в процессе непосредственного общения.
Личность воспитателя
 
•
– важнейший и бесценный фактор воспи-
тания, без которого воспитательный процесс не только отсутствует, но 
и может иметь отрицательный результат. Чем более уважаемым и зна-
чимым для воспитанника является воспитатель, чем он более про-
фессионален и компетентен, тем более продуктивным будет воспита-
тельный процесс. Лев Толстой указывал, что чем больше воспитатель 
любит своих воспитанников, тем больших результатов он добьется.
Закон воспитания личности в коллективе.
 
•
Коллектив как вы-
сокоорганизованная группа оказывает формирующее влияние на 
личность, является мощным средством воспитания. Деятельность 
в коллективе, общение в нем, отношения между членами груп-
пы, групповые нормы и ценности, мнение коллектива и другие 
социально-психологические явления несомненно имеют большой 
воспитательный потенциал.

12.3. Законы и принципы воспитания
243
Закон зависимости воспитания от возрастных и индивидуальных 
 
•
особенностей обучающихся. Процесс воспитания, его цели, содержа-
ние, методы и формы зависят не только от принятых в обществе про-
грамм и концепций воспитания; они требуют корректировки в связи 
с возрастом воспитанников и их индивидуальными особенностями 
(чертами характера, особенностями темперамента и эмоционально-
волевой сферы, мышлением и т.д.).
Принципы воспитания – это исходные начала, основные требова-
ния, руководящие положения, на основе которых строятся процесс 
воспитания, его содержание и организация.

жүктеу/скачать 1,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: