Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
Принцип субъектного контроля
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Принцип сотрудничества педагога с учащимися.
- Принцип включения личности в значимую деятельность.
| Принцип субъектного контроля. Механизм успешной реализации
предыдущего принципа зависит от того, на каком уровне субъектив- ного контроля находится личность студента. Понятие «субъектный контроль» используется в психологии личности для определения способностей человека осознавать и объяснять меру своего участия в том, что с ним происходит. В контексте принципа личностного функционирования от уровня осознания и понимания самим уча- щимся того, что составляет смысл его жизни, и деятельности как осознаются внешние и внутренние влияния зависит степень лич- ностности каждой из приведенных функций. Принцип сотрудничества педагога с учащимися. Сущность этого принципа заключается в том, чтобы, преодолев должностной, воз- растной и психологические барьеры, преподаватели и студенты ста- ли бы равноправными партнерами в различных видах совместной деятельности (деловые игры, научно-исследовательские работы сту- дентов, общественная работа, производительный труд, спорт и т.д.). Вместе с тем преподаватели должны насколько возможно поручать студентам организацию и выполнение всего того, чем они занима- ются (кроме учебы) в учебном заведении. Инициатива, творчество, самостоятельность студентов проявляются в такой форме воспита- ния, как самоуправление – участие их в организации собственной жизни в учебном заведении. Принцип включения личности в значимую деятельность. Ключ к воспитанию творческой личности лежит в организации и измене- нии таких видов деятельности, в которых осуществляется ее само- развитие в противовес словесному морализаторству. Анализируя учебный процесс с позиции данного принципа, нельзя не заметить его односторонность, ущербность для духовного и физического развития личности студента. Для многих студентов учеба остается единственным видом деятельности (исключая реше- ния бытовых проблем). По нашему мнению, одной из главных за- дач обучения и воспитания является вовлечение студентов в разные виды деятельности. Вот почему расширение лишь цикла гуманитар- ных дисциплин, какими бы интересными и значительными они не были, для воспитания творчески мыслящего специалиста недоста- |