Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 13. Студенческое самоуправление 270 особую форму инициативной, самостоятельной общественной • деятельности студентов, направленной на решение важных вопро- сов жизнедеятельности, развитие социальной активности, поддерж- ку социальных инициатив студенческой молодежи. При этом в определении форм студенческого самоуправления в конкретном регионе, в конкретном вузе общие структурные эле- менты, его основные принципы и функции могут быть представле- ны в специфическом виде, не изменяющем принципиальной сути. Студенческое самоуправление имеет свои отличительные призна- ки: 1. Системность, которая проявляется в совокупности элемен- тов, находящихся в определенных отношениях и связях между со- бой и образующих определенную целостность, единство. При этом могут соблюдаться, с одной стороны, самостоятельная деятельность каждого элемента, а с другой – взаимодействие между элементами на основе сотрудничества. 2. Автономность, которая предполагает относительную независи- мость студенческого самоуправления в постановке целей и задач дея- тельности коллектива, разработке ее основных направлений, а также возможность формировать позицию, характеризующуюся независи- мостью в выборе мотивации деятельности, ее целей, средств, стиля осуществления. 3. Иерархичность, которая отображается в упорядоченности деятельности органов студенческого самоуправления, структурных подразделений учебного заведения, общественных студенческих формирований, установления между ними взаимосвязей, разделе- ния полномочий, степени ответственности и т.д. 4. Наличие связи с внешней средой, выражающееся во взаимодей- ствии с органами управления образовательного учреждения, препо- давательским корпусом, хозяйственными службами, с другими обра- зовательными учреждениями, общественными и государственными организациями, с органами государственного управления и местно- го самоуправления. В качестве внешней среды могут выступать раз- личные формы студенческой самодеятельности, клубы по интере- сам, общественные студенческие организации, спортивные секции и иные, общественные и структурные формирования учебного за- ведения, не имеющие системных связей с органами студенческого самоуправления. 5. Наличие органов самоуправления, выражающееся в создании на каждом уровне иерархии студенческого самоуправления органов: со- ветов факультетов, студенческих деканатов, учебно-воспитательных студенческих комиссий, клубов по интересам, советов, комитетов, 13.1. Сущность, цели и задачи студенческого самоуправления 271 правлений студенческих общественных объединений, штабов сту- денческих отрядов, советов общежитий и т.д. В их компетенции находятся вопросы, связанные со спецификой избранной деятель- ности, отношениями между группами, в группе и др. Каждый орган студенческого самоуправления действует на основе собственно- го положения, порядок утверждения которого предусматривается в каждом отдельном случае индивидуально. 6. Самодеятельность, которая предполагает творческую актив- ность в осуществлении управленческих функций (планирование деятельности, организация, мотивирование, контроль и руководство), доведении до исполнения принятых решений. Самодеятельность предусматривает также наличие определенных полномочий у орга- нов студенческого самоуправления, включенность непосредствен- ных исполнителей в процессы разработки и принятия решений. 7. Целенаправленность – способность органа студенческого управления ставить цели собственной деятельности и развития, со- относить их с ключевыми целями образовательного учреждения, го- сударственной молодежной политики; четкое осознание желаемых результатов, умение видеть оптимальные пути достижения целей. В качестве стратегической цели студенческого самоуправления может выступать подготовка гражданина, способного участвовать в управлении государством, принимать и выполнять общественно значимые решения, реализовывать в полной мере свое право из- бирать и быть избранными в различные органы государственного управления и местного самоуправления. Целями студенческого самоуправления учреждения профессио- нального образования являются: гуманистическое воспитание студентов в духе толерантности • и нетерпимости к проявлениям экстремизма и бескультурья, утверж- дение демократического образа жизни, взаимной требовательности, чувства социальной справедливости, здорового морально-психо- логического климата, укрепление нравственных основ молодой сту- денческой семьи, утверждение на основе широкой гласности нрав- ственных принципов, нетерпимости к антиобщественным проявле- ниям в быту и т.д.; защита и представление прав и интересов студентов; • содействие студентам в решении образовательных, социально- • бытовых и прочих вопросов, затрагивающих их интересы; привлечение студентов к решению всех вопросов, связанных • с подготовкой высококвалифицированных специалистов, соответ- ствующих требованиям, предъявляемым к современным специали- стам и организаторам; |