Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
Глава 15. Психологические особенности студенчества 312 сти, связанные с материальным и семейным положением, местом работы и т.д. Студенты постепенно отходят от коллективных форм жизни вуза. Поиски друга жизни играют на третьем–четвертом курсах боль- шую роль, оказывая влияние и на успеваемость, и на общественную деятельность студентов. Интерес к противоположному полу зани- мает значительное место в мыслях и поведении студентов. Но бы- ло бы ошибкой видеть в этом негативное явление. Интимные отно- шения нередко способствуют повышению желания лучше учиться, рабочему настроению, творческой активности. Данные социологов говорят, что, как правило, после некоторого «затишья» семейные пары не остаются в стороне от общественной работы и не выпадают из коллектива. Вступление в брак многих студентов к концу учебы не ведет к распаду студенческих коллективов, хотя число непосред- ственных межличностных и межгрупповых контактов среди его чле- нов несколько уменьшается. Изучение личности студента в практике высшей школы осущест- вляется по следующим показателям: мотивы поступления в вуз, уро- вень общеобразовательной подготовки, характер деятельности до поступления в вуз, степень сформированности умений и навыков самостоятельной работы, характер интересов, увлечений, уровень развития способностей, особенности характера, состояние здоровья, соответствие их содержанию и требованиям к будущей профессии. Для выявления всего этого широко используются опросы, наблюде- ния, рецензирование самостоятельных работ студентов, результаты выполнения контрольных заданий, зачетов, экзаменов, тестирова- ние. На основе такого изучения осуществляется дифференцирован- ный подход к студентам. Выявляются трудности в учебе и практи- ческой работе, определяются предпочитаемые учебные дисциплины и виды занятий, самооценка уровня своей деятельности и себя как личности, степень удовлетворенности. Деятельность студента является своеобразной по своим целям и задачам, содержанию, внешним и внутренним условиям, сред- ствам, трудностям, особенностям протекания психических процес- сов, проявлениям мотивации. Деятельность студента имеет большое социальное значение, так как она обусловлена необходимостью ре- шения важнейшей задачи высшей школы – обеспечить подготовку специалистов для различных отраслей народного хозяйства, реали- зовать общественные потребности в людях с высшим образованием и соответствующим воспитанием. Студенческая деятельность в це- лом не относится к сфере материального производства. Основное 15.2. Факторы, влияющие на успешность обучения студентов 313 в деятельности студента – учиться, участвовать в научной и обще- ственной жизни, в различных мероприятиях, которые проводятся с учебной и воспитательной целью. К числу особенностей деятельности студента следует также отне- сти: своеобразие целей и результатов (подготовка к самостоятельно- му труду, овладение знаниями, навыками, развитие личных качеств), особый характер объекта изучения (научные знания, информация о будущем труде); запланированные условия деятельности студен- та (программы, сроки обучения); особые средства деятельности – книги, лабораторное оборудование и т.д. Для деятельности студента характерна интенсивность функционирования психики, необычно высокое интеллектуальное напряжение; в ходе деятельности у сту- дентов возникают перегрузки и появляются задачи, вызывающие на- пряженность (сдача экзаменов, зачетов, выполнение контрольных работ и т.д.). В целом же личность студента как будущего специалиста с выс- шим образованием развивается в ряде направлений, а именно: укрепляется профессиональная направленность, вырабатыва- • ются необходимые способности; совершенствуются, «профессионализируются» психические про- • цессы, состояния, опыт; повышаются чувство долга, ответственность за успех профес- • сиональной деятельности, рельефнее выступает индивидуальность студента; растут притязания в области своей будущей профессии; • на основе интенсивной передачи социального и профессиональ- • ного опыта и формирования нужных качеств растут общая зрелость и устойчивость личности студента; повышается удельный вес самовоспитания студента в формиро- • вании качеств, опыта, необходимых ему как будущему специалисту; крепнут профессиональная самостоятельность и готовность • к будущей практической работе. жүктеу/скачать 1,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|