Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
Глава 15. Психологические особенности студенчества 308 циализации (студенческие годы), которую проходит значительная часть молодежи и которая отличается определенными социально- психологическими особенностями. Несмотря на различия своего социального происхождения и, следовательно, материальных возможностей, студенчество связано общим видом деятельности и образует в этом смысле определен- ную социально-профессиональную группу. Общая деятельность в со- четании с территориальным сосредоточением порождает у студен- чества известную общность интересов, групповое самосознание, специфическую субкультуру и образ жизни, причем это дополняется и усиливается возрастной однородностью, которую не имеют другие социально-профессиональные группы. Социально-психологическая общность объективируется и закрепляется деятельностью целого ря- да экономических, культурно-просветительских, спортивных и бы- товых студенческих организаций. Студенчество, являясь составной частью молодежи, представля- ет собой специфическую социальную группу, характеризующуюся особыми условиями жизни, труда и быта, социальным поведени- ем и психологией, системой ценностных ориентаций. Для ее пред- ставителей подготовка к будущей деятельности в избранной сфере материального или духовного производства является главным, хотя и не единственным занятием. Студенчество – это довольно мобильная социальная группа, его состав ежегодно меняется, так как число принимаемых в вузы пре- вышает число выпускаемых специалистов. К числу специфических особенностей студенчества следует отне- сти еще несколько типичных черт. Прежде всего такую, как соци- альный престиж. Студенчество является наиболее подготовленной, образованной частью молодежи, что, несомненно, выдвигает его в число передовых групп молодежи. Это в свою очередь предопреде- ляет формирование специфических черт психологии студенческого возраста. Стремясь завершить обучение в вузе и таким образом реализо- вать свою мечту о получении высшего образования, большинство студентов осознают, что вуз является одним из средств социального продвижения молодежи, а это служит объективной предпосылкой, формирующей психологию социального продвижения. Общность целей в получении высшего образования, единый ха- рактер труда – учеба, образ жизни, активное участие в обществен- ных делах вуза способствуют выработке у студентов сплоченности. Это проявляется в многообразии форм коллективисткой деятельно- сти студентов. 15.1. Особенности развития личности студента 309 Другой важной особенностью является то, что активное взаимо- действие с различными социальными структурами общества (мо- лодежными, спортивными, творческими и др.), а также специфи- ка обучения в вузе приводят студенчество к большой возможности общения. Поэтому довольно высокая интенсивность общения – это специфическая черта студенчества. Рассматривая студенчество как «особую социальную категорию, специфическую общность людей, организованно объединенных ин- ститутом высшего образования», И.А. Зимняя [47] выделяет основ- ные характеристики студенческого возраста, отличающие его от дру- гих групп населения высоким образовательным уровнем, высокой познавательной мотивацией, наивысшей социальной активностью и достаточно гармоничным сочетанием интеллектуальной и соци- альной зрелости. В плане общепсихического развития время учебы в вузе является периодом интенсивной социализации студента, раз- вития высших психических функций, становления всей интеллекту- альной системы и личности в целом. Если рассматривать студенче- ство, учитывая лишь биологический возраст, то его следует отнести к периоду юности как переходному этапу развития человека между детством и взрослостью. Поэтому в зарубежной психологии этот пе- риод связывают с процессом взросления. Время учебы в вузе совпадает со вторым периодом юности или первым периодом зрелости, который отличается сложностью ста- новления личностных черт, – процессом, проанализированным в работах таких ученых, как Б.Г. Ананьев, А.В. Дмитриев, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, З.Ф. Есарева и др. Особенностью этого периода яв- ляется то, что в нем постепенно наступает физическая, нравственная и умственная зрелость, находящая синтетическое выражение в тру- довой зрелости, предполагающей возможность выполнения различ- ной физической или умственной работы в условиях достаточно боль- ших нагрузок. Наиболее важным качеством этого периода, которое необходимо учитывать и развивать в образовательном процессе, является способность находить и ставить проблемы, а также такой компонент, как нестандартный подход к уже известным проблемам, умение выделять частные проблемы в более общей и т.д. [57]. В социально-психологическом аспекте студенчество по сравне- нию с другими группами населения отличается наиболее высоким образовательным уровнем и профессиональной направленностью. В то же время студенчество – социальная общность, характеризую- щаяся социальной активностью и достаточно гармоничным сочета- нием интеллектуальной и социальной зрелости. Учет этой особенно- сти студенчества лежит в основе отношения преподавателя к каждому |