Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
Глава 16. Социально-психологическая характеристика студенческого коллектива 340 Таким образом, можно утверждать, что только та социокультура оказывает положительное влияние на организацию, которая поддер- живает ее цели, имеет широкий охват членов коллектива и реализу- ется в их отношениях к труду, во взаимоотношениях друг с другом, в культуре труда, общения и отдыха, в культуре руководства и т.д. Одной из основных социально-психологических характеристик студенческой группы является ее сплоченность. Сплоченность груп- пы характеризует степень интеграции ее состава относительно целей групповой деятельности и ценностей, связанных с этой деятельно- стью. На сплоченность студенческой группы влияют следующие факторы: состав группы (число членов, половозрастной состав, уровень их • культуры, образования и т.д.); индивидуально-психологические особенности каждого индиви- • да в группе; сходство отношений к групповым целям, социальных потребно- • стей, взглядов, ценностей, установок, норм и др.; удовлетворенность групповой деятельностью и межличностны- • ми отношениями; стиль педагогического руководства и участие членов группы • в выработке решений (по отношению к учебным проблемам); структурные свойства группы (статусно-ролевые аспекты, ха- • рактер взаимосвязей членов группы, особенности межличностных отношений). Главным фактором образования (формирования) сплоченной группы, в том числе и сплоченного коллектива, выступает совмест- ная деятельность индивидов. Сплоченность группы включает три аспекта жизнедеятельности коллектива: 1) межличностные эмоциональные взаимоотношения людей; 2) структуру взаимодействия между ними в процессе совмест- ной деятельности; 3) характер их ценностных ориентаций, установок и нормативных представлений (групповых норм поведения). В первом случае групповая сплоченность понимается как привле- кательность группы для членов коллектива, показателями которой выступают либо уровень взаимной симпатии в их отношениях, либо степень полезности группы для них (чем больше число тех, кто удо- влетворен своим пребыванием в группе, тем выше сила ее притяже- ния, а следовательно, и сплоченность). Во втором случае групповая сплоченность понимается как оптимальное сочетание индивидуаль- ных действий в условиях совместной деятельности членов коллек- тива, согласованность их функционально-ролевого поведения при решении общей задачи. В третьем случае групповая сплоченность 16.2. Социально-психологическая характеристика студенческой группы... 341 рассматривается как степень совпадения представлений, ориента- ций, позиций, мнений членов группы по отношению к объектам (явлениям, событиям, ценностям и др.), наиболее значимым для групповой жизнедеятельности. Ценностно-ориентационное един- ство как интегральный показатель сплоченности членов коллектива является следствием активной совместной трудовой деятельности. Именно совместная (коллективная) трудовая деятельность служит основой общения между членами коллектива и становится источни- ком интенсификации связей между ними. Одним из компонентов групповой сплоченности является психо- логическая совместимость членов группы, которая определяется как эффект их взаимодействия, характеризующийся максимально воз- можной удовлетворенностью их друг другом. Особенность психоло- гической совместимости состоит в том, что контакт между людьми опосредован их действиями, мнениями и оценками. Оптимальное сочетание их свойств обеспечивает эффективную трудовую деятель- ность, общение и взаимопонимание. Повышение уровня сплоченности студенческого коллектива яв- ляется особой заботой сотрудников деканата и преподавателей. Основными способами решения этой задачи являются: широкое применение коллективных форм организации совмест- • ной деятельности преподавателей и студентов; создание системы материальной, информационной, организа- • ционной взаимосвязанности членов коллектива; обеспечение компетентного руководства коллективом и поло- • жительного личного примера руководителей и преподавателей; целенаправленная воспитательная работа, превращение студен- • ческого коллектива в субъект управления и воспитания; систематическое улучшение условий и организации учебы, во- • влечение преподавателей и студентов в разнообразные формы управ- ления учебным процессом и общественной работой; организация неформального общения студентов, преподавате- • лей и сотрудников, создание условий для досуга, художественного творчества, физической культуры и спорта. Ввиду того, что любой коллектив создается для совместной дея- тельности, характеристика коллектива должна включать анализ его деятельности. Например, сюда относятся такие сведения, как содер- жание, характер и условия труда, состояние трудовой и учебной дис- циплины, культура труда и быта студентов, эффективность коллек- тивной трудовой деятельности и др. Результат и эффективность учебы студенческого коллектива определяются прежде всего показателями обученности – уровнем усвоения знаний, умений и навыков. |