Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк


Некачественная обратная связь



Pdf көрінісі
бет269/273
Дата27.03.2023
өлшемі1,57 Mb.
#76510
түріУчебное пособие
1   ...   265   266   267   268   269   270   271   272   273
Байланысты:
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika

Некачественная обратная связь. Как было отмечено выше, об-
ратная связь в общении означает реакцию партнера на ту или иную 
информацию. Ограничителем эффективности межличностного об-
щения может быть отсутствие обратной связи. Обратная связь важ-
на, поскольку дает возможность установить адекватность (правиль-
ность) восприятия вашего сообщения.
В образовательном процессе, представляющем собой разнооб-
разные формы общения преподавателя и студентов, обратная 
связь – это информация о результате педагогического воздействия, 
т.е. о том, насколько студенты усвоили учебный материал, каковы 
их отношения к изученным вопросам и к самому преподавателю. 
При лекционной форме обучения (монолог преподавателя) трудно 
судить о реакции студентов (об их внимании, восприятии, понима-
нии, интересе и т.д.). Эффективность педагогического общения воз-
растает при групповой форме обучения (семинарные, практические 
занятия) или при индивидуальной работе со студентами, где реали-
зуется обратная связь.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Дайте общую характеристику учебного сотрудничества.
2. Чем характеризуется процесс общения?
3. Каковы функции педагогического общения?
4. Каковы особенности различных стилей педагогического обще-
ния?
5. Раскройте приемы и формы педагогического общения.
6. Каковы причины барьеров общения и как их можно устра-
нить?


ЛИТЕРАТУРА
1. 
Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе педаго-
гического образования. – М., 1984.
2. 
Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. – М., 1989.
3. 
Алексеев Н.И. Личностно ориентированное обучение: вопросы теории 
и практики. – Тюмень, 1997.
4. 
Алексюк А. Педагогика высшей школы. – Киев, 1993.
5. 
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1995.
6. 
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. – М., 1980.
7. 
Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья. – СПб., 1998.
8. 
Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. – 
Казань, 2003.
9. 
Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1998.
10. 
Ахияров К.Ш. Теория и практика технологической подготовки школьни-
ков. – Уфа, 2008.
11. 
Ахияров К.Ш. Трудовая социализация школьников: избранные педагоги-
ческие труды. –Уфа, 2005.
12. 
Балл Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. – М., 
1990.
13. 
Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. – М., 1997.
14. 
Бердяев Н.А. Самопознание (опыт философской автобиографии). – М., 
1990.
15. 
Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебной исследовательской дея-
тельности студентов. – М., 2007.
16. 
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педаго-
гика сотрудничества третьего тысячелетия). – М., 2002.
17. 
Беспалько В.П. Система педагогической технологии. – М., 1989.
18. 
Блажен А., Дриенски Д., Перлаки И. Научно-техническая революция 
и инженерное образование: пер. со словацкого. – М., 1988.
19. 
Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.
20. 
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2002.
21. 
Божович Л.И. Избранные психологические труды / под ред. Д.И. 
Фельдштейна. – М., 1995.
22. 
Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистиче-
ских теориях и системах воспитания. – Ростов н/Д, 1999.
23. 
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. –СПб., 2001.


Литература
441
24. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   265   266   267   268   269   270   271   272   273




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет