Учебное пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов казахских отделений гуманитарного профиля университетов. Основная цель пособия приобретение знаний, развитие навыков и умений
жүктеу/скачать 0,98 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ГЛАВА I. ЯЗЫК, РЕЧЬ, ТЕКСТ § 1. Язык и речь. Формы и виды речи Язык
|
ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящее учебное пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов казахских отделений гуманитарного профиля университетов. Основная цель пособия – приобретение знаний, развитие навыков и умений, необходимых для овладения языком специальности. В пособии решаются следующие задачи, обусловленные современными требованиями к преподаванию русского языка как второго: 1) повторение материала, изученного в школьный период; 2) знакомство с научными понятиями «язык», «речь», «текст», «описание», «повествование» и «рассуждение»; 3) изучение функционально-стилевой дифференциации русской речи; 4) развитие умений построения монолога-повествования, монолога-описания и монолога-рассуждения. Расположение учебного материала определяется коммуникативно-деятельностным методом обучения. Пособие включает в себя как теоретический материал по типам и стилям речи, так и практические задания к тексту, что способствует формированию лингвистической и коммуникативной компетенции студентов в учебном процессе. Объем учебных текстов соответствует требованиям Программы по практическому курсу русского языка, а их тематика реализует межпредметные связи с языком специальности студентов-гуманитариев, в целом, и востоковедов – в частности. Тексты имеют Предтекстовые и Послетекстовые задания, которые способствуют закреплению навыков и умений в изучении русского языка как второго. ГЛАВА I. ЯЗЫК, РЕЧЬ, ТЕКСТ § 1. Язык и речь. Формы и виды речи Язык – стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система дискретных (членораздельных) звуковых знаков, предназначенная для целей коммуникации и способная выразить всю совокупность знаний и представлений человека о мире. Признак стихийности возникновения и развития, а также безграничности области приложения и возможностей выражения отличают естественный язык от так называемых искусственных, или формализованных, языков, которые используются в других отраслях знаний (искусственные языки, информационные языки, язык программирования, информаци-онно-поисковый язык), и от различных систем сигнализации, созданных на основе языка (азбука Морзе, знаки уличного движения и др.)1. Будучи в первую очередь средством выражения и сообщения мыслей, язык самым непосредственным образом связан с мышлением. Не случайно единицы языка (слово, предложение) послужили основой для установления форм мышления (понятия, суждения). Связь с отвлеченным мышлением обеспечивает языку возможность, осуществляя коммуникативную функцию, передавать любую информацию, в том числе общие суждения, сообщения о предметах, не присутствующих в ситуации речи, о прошлом и будущем, о фантастических или просто не соответствующих действительности ситуациях (ср. ложные высказывания). С другой стороны, благодаря наличию в языке знаковых единиц (слов), выражающих отвлеченные понятия, язык определенным образом организует знания человека об объективном мире, расчленяет их и закрепляет в человеческом сознании. В этом состоит вторая основная (после коммуникативной) функция языка – функция отражения действительности, т.е. формирования категорий мысли и, шире, сознания. Различаются две формы существования языка, соответствующие противопоставлению понятий «язык» и «речь». Язык как система имеет характер своеобразного кода; речь является реализацией этого кода. Речь может рассматриваться в статическом аспекте – как текст, и в динамическом аспекте – как речевая деятельность, представляющая собой форму социальной активности человека. Язык обладает специальными средствами и механизмами для образования конкретных речевых сообщений. Действие этих механизмов (например, отнесение имени к конкретному предмету) позволяет «старому» языку прилагаться к новой действительности, создавая речевые высказывания. Как одна из форм социальной активности речь (речевая деятельность) обладает признаками сознательности (намеренности) и целенаправленности. Без соотнесения с определенной коммуникативной целью предложение не может стать фактом речи (речевого общения). Коммуникативные цели, имеющие универсальный характер, разнородны (сообщение некоторого суждения, запрос о получении информации, побуждение адресата к действию, принятие на себя обязательства и пр.). Некоторые действия, поступки немыслимы без речевых актов (обещание, извинение, поздравление и пр.). В речевом общении участвуют говорящий субъект, адресат речи (реальный или потенциальный, единичный или массовый) и то, о чем сообщается. Принимая во внимание конкретные цели общения, кроме основной функции языка – коммуникативной, выделяют еще и следующие: – функцию информативную, или сообщения, выражающуюся в передаче некоторого логического содержания; – функцию воздействия, реализацией которой являются: а) выражение волеизъявления говорящего; б) сообщение выразительности высказыванию; в) выражение чувств, эмоций. жүктеу/скачать 0,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|