-Сочинение заставило вас задуматься о значимости этой темы. Это очень хорошо, потому что на следующем уроке контрольный диктант. Что нужно сделать, чтобы написать диктант на «4» и «5»? Сформулируйте, пожалуйста, тему урока (“Обобщение по теме «Словообразование. Орфография»).
-Какие цели мы поставим перед собой? (Перед нами стоит цель повторить, обобщить, отработать орфограммы, которые мы изучили в процессе знакомства с темой «Словообразование и орфография»: способы образования слов; правописание чередующихся гласных; гласных и, ы после приставок; е, и в приставках пре, при; написание сложных слов, употребление сложносокращенных слов). Откроем тетради, запишем дату и тему урока. Слайд 3
Уметь самостоятельно формулировать тему, цели(П). Уметь выражать свои мысли(К).
4.Этап актуализации знаний. (Словарная работа. Фронтальный опрос). Цель: повторить изученный материал на основе словарной работы.
-Проведём опрос в форме эстафеты. А что такое «эстафета»? (Слайд 4) -Предлагаю разобрать слово эстафетный по составу и произвести его словообразовательный анализ (работа у доски).
-Итак, отвечающий ученик называет того, кто будет отвечать на следующий вопрос, то есть передает ему следующий вопрос. Тема опроса «Морфемы». - Теорию вы хорошо усвоили, посмотрим, как справитесь с практическими заданиями.
Подготовленный ученик знакомит класс с лексическим значением слова «эстафета».
Эстафета- 1. Соревнование спортивных команд- бег,
движение на дистанции. Лыжная эстафета.
2. Предмет, передаваемый спортсменами друг другу при таком соревновании. Эстафетная(палочка).
Записывают слово в тетрадь, обозначают орфограмму непроверяемая гласная в корне слова, производят запись однокоренного слова и словосочетания. По цепочке проводят фронтальный опрос по теме
«Морфемы».
Уметь самостоятельно формулировать цель, решать проблему, структурировать знания(П).
Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, ставить вопросы, уметь выражать свои мысли(К). Уметь оценивать(Р).
