5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Я». (Деятельность учащихся). Ученики составляют предложение.
УРОК 55. Сбор идей для прогноза погоды
Школа:
Дата:
Ф.И.О. преподавателя:
КЛАСС: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.
Учебные цели
знают имена существительный и имена прилагательные;
понимают согласование имен прилагательных и имен существительных;
применяют в речи имена существительный и имена прилагательные.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
писать предложения по иллюстрации;
согласовывать имена прилагательные с именами существительными;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
Большинство учащихся смогут:
правильно употреблять в речи имена прилагательные и имена существительные;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения;
составлять прогноз погоды используя имена прилагательные с именами существительными.
Языковая цель
Основные термины и словосочетания Снежная – қарлы қыс Холодная – суық Облачная – бұлтты Пасмурная – бұлыңғыр Ветреная – желді Дождливая – жауынды Грозовая – найзағайлы Туманная –тұманды
Материал прошедших уроков
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
Начало урока
10 мин.
1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний. (К) Учитель предлагает найти различия и сходства во временах года, изображенных на картинке (изображение деревьев на доске). (Деятельность учащихся).Учащиеся используют в ответах знакомые существительные, прилагательные, глаголы.
Учебник, задание 1.
Середина урока
ин.
3.Закрепление изученного материала. Учитель предлагает прочитать текст, определить его жанр.
(П) Учитель предлагает выполнить задание в парах. (Деятельностьучащихся). Ученики записывают в тетрадь разные состояния погоды, используя прилагательные.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, послушать и назвать состояние погоды. Показать жестами, движениями, мимикой.
(Деятельность детей.)Необходимо подобрать – картинку в соответствии с прочитанным текстом.
(Ф) Учитель предлагает подобрать прилагательные, описывающие разные состояния погоды.
(Деятельность детей).Записывают словосочетания в тетрадь.
(И, П) Учитель предлагает взять друг у друга интервью о погоде.
(П) Учитель предлагает поработать в парах. (Деятельность учащихся) Дети распределяют предметы гардероба по сезонам.
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: октябрь, облако, время года.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›пазлы времена года для детей
Учебник, задание 4.
yandex.kz/images›одежда времена года для детей
Рабочая тетрадь.
Конец урока
5 мин.
5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия. Оценка «приращения» знаний и достижения целей (высказывания: Я не знал… – Теперь я знаю… Я не умел… – теперь умею.)
УРОК 56.
Составляем и читаем сводку о погоде
Школа:
Дата:
Ф.И.О. преподавателя:
КЛАСС: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.
Учебные цели
Знают имена существительный и имена прилагательные.
Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных.
Применяют в речи имена существительный и имена прилагательные.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
высказывать мнение на основе сравнения; записывать словосочетания с помощью учителя;
составлять предложения к иллюстрации;
согласовывать имена прилагательные с именами существительными;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
Большинство учащихся смогут:
составлять описание погоды, используя слова-описания;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения.
