3. Изучение нового материала. (И, П) Учитель предлагает прочитать названия школьных предметов, которые изучались в первом классе, рассмотреть иллюстрации и соединить соответствующую картинку с предметом, обсудить с другом, объяснить свой выбор.
(Деятельность детей). В парах обсуждают, называют, соединяют картинки со словами, объясняют выбор.
(К) Учитель предлагает рассказать, какой предмет нравится больше всего, рассказать классу, составив предложения по образцу:
Я люблю… Мне нравится… Мне очень нравится… Мой любимый урок…. (И,П) Учитель предлагает записать свое мнение в тетрадь. Например: Мой любимый урок математика. Я люблю познание мира.
Учитель предлагает вспомнить правила посадки при письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки.
(Деятельность детей). Записывают в тетрадьпредложение.
(К, Ф) Учитель предлагает ребятам узнать, что такое сказка, прочитать и запомнить определение, прочитать начало сказки Ирис Ревю «Волшебная школа», придумать продолжение:
– Кто эти люди?
– Чем они будут заниматься в школе?
Учитель предлагает слова-помощники:
Читать, писать, считать, петь, рисовать. (Деятельность детей). Коллективно составляют продолжение сказки.
(И) Учитель предлагает повторить названия цветов на русском языке, посоревноваться, кто быстрее соберет цветные карандаши в коробку.
(Деятельность детей.)Соревнуются в сборе карандашей. Победитель получает приз.
4. Закрепление изученного материала. (К, Ф) Учитель предлагает прочитать рубрики «Знаете ли вы», объяснить, что такое интервью, где с ним встречаются. Прочитать интервью, которое Санат берет у Марата.
(Деятельность детей.) Сначала читают хорошо читающие дети, затем самостоятельно и по ролям.