Урок здравствуй, второй класс! Школа
Изучение нового материала
жүктеу/скачать 1,72 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- (Деятельность детей).
- (Деятельность детей.)
| 3. Изучение нового материала.
(И, П) Учитель предлагает прочитать названия школьных предметов, которые изучались в первом классе, рассмотреть иллюстрации и соединить соответствующую картинку с предметом, обсудить с другом, объяснить свой выбор. (Деятельность детей). В парах обсуждают, называют, соединяют картинки со словами, объясняют выбор. (К) Учитель предлагает рассказать, какой предмет нравится больше всего, рассказать классу, составив предложения по образцу: Я люблю… Мне нравится… Мне очень нравится… Мой любимый урок…. (И,П) Учитель предлагает записать свое мнение в тетрадь. Например: Мой любимый урок математика. Я люблю познание мира. Учитель предлагает вспомнить правила посадки при письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки. (Деятельность детей). Записывают в тетрадьпредложение. (К, Ф) Учитель предлагает ребятам узнать, что такое сказка, прочитать и запомнить определение, прочитать начало сказки Ирис Ревю «Волшебная школа», придумать продолжение: – Кто эти люди? – Чем они будут заниматься в школе? Учитель предлагает слова-помощники: Читать, писать, считать, петь, рисовать. (Деятельность детей). Коллективно составляют продолжение сказки. (И) Учитель предлагает повторить названия цветов на русском языке, посоревноваться, кто быстрее соберет цветные карандаши в коробку. (Деятельность детей.) Соревнуются в сборе карандашей. Победитель получает приз. 4. Закрепление изученного материала. (К, Ф) Учитель предлагает прочитать рубрики «Знаете ли вы», объяснить, что такое интервью, где с ним встречаются. Прочитать интервью, которое Санат берет у Марата. (Деятельность детей.) Сначала читают хорошо читающие дети, затем самостоятельно и по ролям. жүктеу/скачать 1,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|