Устойчивое развитие: язык, межкультурная коммуникация
жүктеу/скачать 5,1 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2.
Выражение скромности и уважения Самая выдающаяся черта китайской культурной вежливости - «скромность и уважение к другим людям». «Скромность и уважение к другим» включает в себя два аспекта: один - быть скромным и осторожным и принижать себя, когда это необходимо, другой - уважать других и превозносить других, когда это необходимо. Древние всегда считали, что это «единственный способ» создать и поддерживать хорошие отношения с другими людьми. В межкультурном общении, особенно когда китайцы общаются с западными людьми происходит недопонимание традиционной моральной концепции китайцев «скромность и уважение к другим». Все дело в том, что европейцы не понимают словесные выражения китайцев, некоторые западники думают, что китайским комплиментам недостает аутентичности, и некоторые даже чувствуют, что обманывают себя и чувствуют себя несчастными. Если мы обучаем китайскому языку, согласно китайскому «скромному и уважительному» словесному выражению, то преподавателю необходимо рассказать иностранным студентам о вежливости и эмоциональном общении китайцев, сделав «эмоции» основными моральными и культурными факторами. Знакомство студентов с различиями между китайцами и западниками в моральном понятии“ скромность и уважение к другим“, помогает устранить недоразумения в вербальном общении. 3. Выражать это эвфемизмами Уважение и табуирование вещей является проявлением психологических особенностей и духовного темперамента национального образа мышления. Табу изначально было своеобразной системой феодального общества в Китае. Чтобы показать уважение к феодальным монархам и достопочтенным, необходимо избегать произнесения их имен и использовать другие способы выражения. Позже эта система вымерла в обществе, но двусторонняя психология людей, заключающаяся в недопущении табу и страхе перед табу, не была устранена. Таким образом, в результате культурного накопления дух избегания табу превратился в обычай, в результате чего стало широко использоваться использование эвфемизмов для выражения значения слов. Люди либо для того, чтобы избежать бедствия и быть благоприятными, либо из вежливости и морали и т.д., бессознательно избегают всякого рода табу [2]. При обучении китайскому языку на уроках вводятся словесные выражения общеупотребительных китайских эвфемизмов иностранным студентам. Знакомство иностранных студентов с национальными табуированными обычаями и психологией позволяет избежать недопонимания в устном общении между иностранными студентами и китайцами. Принципы обучения китайскому языку как иностранному Чтобы достичь эффективного обучения китайскому языку как иностранному, необходимо вводит культуру, основываясь на следующих принципах: 1. Принцип постепенного прогресса Правила обучения языку-от простого к более глубокому, как и законы культурного введения. Когда иностранные студенты находятся на начальной стадии изучения китайского языка, из-за их ограниченного знания китайского языка они не могут привнести слишком много культурного содержания в тексты, но можно ввести некоторые культурные факторы, такие как названия. Когда студенты переходят на квази-средний этап обучения, они могут использовать подробные тексты и тексты для чтения для координации преподавания языковых пунктов. В соответствии со словарным запасом, освоенным учащимися, следует добавить некоторый контент, чтобы познакомить с китайской культурой, например, основные национальные условия Китая, фестивали, культура питания, культура туризма и другие аспекты содержания. Культурные занятия также можно проводить отдельно, и их содержание должно быть простым для понимания. В культурных классах выше среднего уровень сложности слов должен постоянно улучшаться, содержание статей должно постоянно детализироваться, а объем статей должен постоянно увеличиваться. Судя по текущей ситуации, внедрение культуры в преподавание китайского языка как иностранного недостаточно с точки зрения постепенного и упорядоченного прогресса. Культурный курс открывается относительно поздно, и в основном он проводится на среднем уровне или высшем, потому что текущие учебники культурного курса сложны. В настоящее время на отечественном и зарубежном рынке преподавания китайского языка как иностранного существует большая потребность в некотором простом внедрении учебников китайской культуры, особенно в зарубежных странах. Многие учителя, которые занимаются преподаванием китайского языка за границей, хотят иметь учебники, знакомящие с китайской культурой, подходящие для учащихся среднего или более низкого уровня владения китайским языком. Некоторые зарубежные школы хотели познакомить с китайской культурой раньше, но у них не было подходящих учебников, сложность внедрения культуры и преподавания языка не поддерживалась на аналогичном уровне, и это оказалось контрпродуктивным. жүктеу/скачать 5,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|