Устойчивое развитие: язык, межкультурная коммуникация
жүктеу/скачать 5,1 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2.
Умеренность Когда мы обучаем иностранных студентов определенному аспекту китайской культуры (включая историю, обычаи, менталитет, мораль и т.д.), мы делаем все возможное, чтобы позволить студентам понять эту «умеренность», чтобы иностранные студенты могли понять развитие китайской культуры, посмотреть на Китай более объективно. К примеру, некоторые тексты в учебнике должны знакомить учащихся с обычаями и идеями этнических меньшинств. Следует подчеркнуть один момент: введение культурного содержания не может быть всеобъемлющим, критерии отбора должны основываться на том, насколько он лучше всего отражает характеристику Китая. В любом случае следует придерживаться принципа умеренности, чтобы избежать беспорядка. 3. Сравнение Введение культурных факторов в преподавание китайского языка должно проходить с точки зрения межкультурной коммуникации, сравнения двух или более языков, так как это может не только повысить интерес студентов, но и улучшить обучающий эффект от данного курса. Однако на начальном этапе обучения китайскому языку больше трудностей, но с точки зрения языкового и культурного материала, подвергаемого обучению, в сочетании с китайским уровнем студента, необходимо и целесообразно провести скромное сравнение. 4. Продвижение квинтэссенции китайской нации В китайском обучении, будь то введение культурных факторов или введение знаний и культуры, следует придерживаться принципа пропаганды квинтэссенции китайской нации. Иностранным студентам следует показать прекрасные традиции и обычаи китайцев на протяжении тысячелетий, идеологические концепции современных китайцев, великие изменения, произошедшие в Китае, репрезентативные китайские литературные произведения. Следует подчеркнуть, что содержание знаний и культуры должно быть развивающим. Учебники некоторых курсов китайской культуры относительно устарели, иностранные студенты, никогда не бывавшие в Китае, не могут хорошо понять современный Китай в процессе изучения китайского языка, их знание о Китае все еще застряло в прошлом [3]. 5. Сосредоточие на практике Развитие социокультурных компетенций является важным аспектом повышения коммуникативной способности изучающих целевой язык. В методике обучения иностранному языку преподаватель должен уделять внимание следованию принципу языковой практики, обращать внимание на культивирование и совершенствование навыков социального языкового общения иностранных студентов в социальной практике, целенаправленно создавать определенные возможности для контакта иностранных студентов с обществом, что должно позволить иностранным студентам лучше понимать китайскую культуру, обогащать словарный запас, расширять знания и общение, ускорять эффективную практику совершенствования навыков межкультурного общения. В настоящее время все больше и больше иностранных студентов изучают китайский язык, и многим учителям не хватает определенной теоретической базы и практической подготовки при преподавании китайского языка. Обучение языку – это обучение культуре, на которой основан язык; изучение языка – это понимание культурной коннотации, на которой основан язык. Язык и буквы являются только носителями культуры, если разделить язык и культурные знания, язык станет символом и, таким образом, потеряет ценность существования, следовательно, изучение нового языка неизбежно требует изучения культуры, стоящей за языком. С одной стороны, язык и культура неразделимы, языковая система сама по себе является элементом культуры, который в значительной степени отражает историю и культуру нации, изучение любого языка – это культурное обучение, которое включает языковую среду; с другой стороны, преподавание китайского как иностранного языка само по себе требует выявления культурных факторов, содержащихся в языке, и ознакомления с историей, культурой и текущей ситуацией в стране изучаемого языка. Целесообразно прояснить важность культурного введения в процесс изучения языка. Преподаватель в процессе обучения должен интегрировать связанный с языком неотъемлемый культурный контент, чтобы преподавание языка и введение в культуру можно было проводить одновременно. Понимание социальных и культурных знаний страны улучшит качество обучения иностранному языку. В заключении, следует отметить, что гибкое использование вводных методов может способствовать изучению языка учащимися, чтобы успешно достигать образовательных целей и способствовать двустороннему культурному обмену и процветанию. жүктеу/скачать 5,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|