ЭТО ВАЖНО!
Критерии, разработанные для оценивания промежуточных работ (формативное оценивание), должны описывать и оценивать только то, что заявлено в цели. Примеры критериев оценивания по математике. правильный выбор действий, операций; верность вычислений (в случае проверки вычислительных умений); соответствие пояснительного текста, ответа заданий, наименования величи, выполненным действиям и полученным результатам; полнота выполненных действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа; соответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам; правильное записывание, списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); правильные записи математических терминов, символов при оформлении мате матических выкладок; наличие записи действий; умение устно дать соответствующее объяснение при правильно выполненном задании. Содержание критериев должно быть понятным учащимся и родителям, т.е. изложено простым,
доступным языком. Необходимо обеспечить доступность критериев оценивания для учеников в
течение всего времени, пока они выполняют задание (т.е. расположить их на стендах, на учебной
доске, в рабочей тетради учащихся) и, самое главное, знакомить учащихся с критериями оценки
перед выполнением задания.
Понимание критериев оценивания учениками означает вступление в действие компонента
формативного оценивания, который П. Блек и Д. Уильям обозначили как «Активное уча стие учащихся в процессе собственного учения». Критерии помогают учащимся более объективно оценивать качество собственной работы. Умение
оценивать на основе критериев остается с человеком на всю жизнь.
