Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г
жүктеу/скачать 2,97 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Вариант 1 Вариант 2
- В помощь учителю
| Пример 1. тема: Решение квадратных уравнений
Учитель: « Сейчас мы проведем небольшую самостоятельную работу для того, чтобы проверить себя и выяснить вс¸ ли вы знаете по данной теме и все ли умеете решать, и на что вам обратить внимание при подготовке к контрольной работе». До начала выполнения самостоятельной работы ученики совместно с учителем составляют крите- рии оценивания самостоятельной работы. Критерии записываются на доске. Например: 1. Наличие записи действий. 2. Правильное применение формул. 3. Верность вычислений. Вариант 1 Вариант 2 1. Найдите сумму и произведение корней квадрат- ного уравнения х 2 + 13х + 22 = 0. 2. Решите уравнение 3х 2 – 9х = 0. 3. Решите уравнение 3х 2 – 7х + 4 = 0. 1.Найдите сумму и произведение корней квадрат- ного уравнения х 2 + 4х – 32 = 0. 2.Решите уравнение 2х 2 + 12х = 0. 3. Решите уравнение 5х 2 + 4х – 1 = 0. 4. САМООЦеНиВАНие / ВЗАиМООЦеНиВАНие ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи 34 После завершения самостоятельной работы учитель показывает заранее приготовленные образцы решения использовав кодоскоп, экран, интерактивную доску, распечатку. Ученик проверяет свою работу и оценивает ее. В помощь учителю: При самооценивании можно использовать следующий прием: Завершив работу, ученик сам ставит себе отметку по критериям, с которыми ознакомлен в начале изучения темы. За ту же работу отметку ставит и учитель. Записывается дробь. На- пример: 4 / 5 , где: 4 – отметка ученика, а 5 – отметка преподавателя. Результаты обсуждаются с учеником. Со временем числитель и знаменатель все чаще будут совпадать. Прием можно рекомендовать для докладов, тренировочных контрольных, самостоятельных работ, индивидуальных домашних заданий. жүктеу/скачать 2,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|