В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «поднять перо», «опустить перо»
| вспомогатель
ного алгоритма и метода последовательного уточнения (нисходяще го проектирования; программирования сверху вниз). Пример ис пользования Робота в учебнике [14] доказывает, что ограничиваясь исполнителями и алгоритмами, работающими без величин, мож но успешно обучать структурной методике программирования. В язык Робота постепенно включается использование величин со всеми их атрибутами: именем, значением, типом. Все команды Чертежника, кроме «поднять перо», «опустить перо», используют параметры, которые являются величинами. Языком описания алгоритмов для всех исполнителей является учебный алгоритмический язык (АЯ). За основу взята версия АЯ, описанная в учебнике А. П. Ершова [15]. Однако введены некото рые модификации в изобразительные средства языка. Введение в учебнике [14] всякой новой конструкции алгоритмического языка происходит по одинаковой методической схеме: • рассматривается новая задача, требующая введения новой конструкции; • описывается алгоритм решения этой задачи; • дается формальное описание данной конструкции в общем виде. Наряду с алгоритмами для Робота и Чертежника в учебнике [14] рассматриваются алгоритмы вычислительного характера, ори ентированные на универсального исполнителя обработки инфор мации — компьютер. Это типовые задачи обработки числовой и 271 символьной информации: вычисление числовых последователь ностей, обработка массивов, литерных строк и пр. Рассматрива ются также алгоритмы решения содержательных задач методами математического моделирования. В целом можно сказать, что в учебнике [14] алгоритмическая линия школьной информатики проработана наиболее полно и последовательно как в содержательном, так и в методическом плане. Алгоритмическая линия в учебнике А.Г.Гейна [12] реализова на по двум направлениям. Первое направление заключается в ис пользовании учебных исполнителей алгоритмов, работающих «в обстановке», подобно тому, как это делается в учебнике [14]. Вто рое направление заключается в обучении построению вычисли тельных алгоритмов для решения задач математического модели рования. В учебнике [12] также применен исполнитель с названием «Чер тежник», который относится к категории исполнителей, работа ющих по принципу «черепашьей графики». В отличие от Чертеж ника из учебника А. Г. Кушниренко, его команды перемещения жүктеу/скачать 32,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|