В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
Средства обучения информатике
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
lapchik mp i dr metodika prepodavaniia informatiki
| 6.2. Средства обучения информатике:
кабинет вычислительной техники и программное обеспечение В систему средств обучения наряду с учебниками, учебными и методическими материалами и программным обеспечением для компьютеров входят и сами компьютеры, образующие единую комплексную среду, которая и позволяет учителю достигать по ставленных целей обучения. Вот перечень основных компонен тов рекомендуемой системы средств обучения информатике в школе [12, 13]: • программно-методическое обеспечение курса информатики, включающее как программные средства для поддержки препода вания, так и инструментальные программные средства (ИПС), обеспечивающие учителю возможность управления учебным про цессом, автоматизацию контроля учебной деятельности, разра ботки программных средств (или их фрагментов) учебного назна чения для конкретных педагогических целей; • объектно-ориентированные программные системы, обеспе чивающие формирование культуры учебной деятельности, в ос нове которых лежит определенная модель объектного мира пользо вателя (например, текстовый редактор, база данных, электрон ные таблицы, различные графические системы); • учебное, демонстрационное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ (имеются в виду средства обучения, функционирующие на базе информационных технологий, компенсирующие или амор тизирующие отсутствие предметной среды и обеспечивающие предметность деятельности, ее практическую направленность, например, учебные роботы, управляемые ЭВМ; электронные кон структоры; модели для демонстрации принципов работы ЭВМ, ее частей, устройств); • средства телекоммуникаций, обеспечивающие доступность ин формации для обучаемых, вовлеченность их в учебное взаимодей ствие, богатое интеллектуальными возможностями и разнообразием видов использования ресурсов Всемирной информационной сети. Любопытно заметить, что, по мнению великого философа, «средство выше, чем конечные цели внешней целесообразности; 114 плуг нечто более достойное нежели непосредственно те выгоды, которые доставляются им и служат целями. Орудие сохраняется, между тем как непосредственные выгоды преходящи и забывают ся. Посредством своих орудий человек властвует над внешней при родой, хотя по своим целям он скорее подчинен ей» (Гегель Г. Наука логики: В 3 т. — М., 1972. — Т. 3. — С. 200). Остается лишь пожалеть, что в отличие от бренного плуга, сохранившего свои черты с достопамятных времен, компьютеры (как и сопровожда ющее их программное обеспечение) изменяют свои характерис тики и функционал столь стремительно, что не оставляют ника ких надежд организаторам образования на хоть сколько-нибудь протяженное во времени их использование. Введение в учебный план средней школы нового предмета «Основы информатики и вычислительной техники» потребова ло разрешения проблемы обеспечения взаимодействия учащихся с ЭВМ. Очевидно, что эта проблема, вытекая из общей задачи компьютеризации образования, имеет более широкое значение, чем обеспечение преподавания нового учебного курса, так как предусматривает в конечном итоге также и интересы препода вания всех школьных дисциплин, постановки всего школьного дела. Следует напомнить, что при сохранении основного требова ния — обеспечения взаимодействия учащихся с компьютерами и необходимыми информационными банками данных — на на чальном этапе компьютеризации школы рассматривалось несколь ко возможных путей решения этой организационно-техничес кой задачи [7]. Один из них — оснащение школ терминалами, подключенными к вычислительным центрам коллективного пользования (ВЦКП) и, далее, к единой государственной сети вычислительных центров (ГСВЦ) [4]. Этот подход рассматривался как наиболее перспективный, хотя и отдаленный по времени практической реализации. По этой причине исходили из того, что пока ВЦКП и терминальные сети будут развиваться, необ ходимо использовать и другие возможные пути. В частности, рас сматривался вариант, при котором потребности одной школы (или группы школ) могут быть вполне обеспечены с помощью одной мини-ЭВМ, обслуживающей группу терминальных уст ройств, расположенных в одной школе или нескольких соседних школах. ЭВМ в этом случае должна была иметь развитую систему жүктеу/скачать 32,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|