В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
Подходы к измерению информации
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
lapchik mp i dr metodika prepodavaniia informatiki
| 7.2. Подходы к измерению информации
Подходы к раскрытию темы в учебной литературе Проблема измерения информации напрямую связана с про блемой определения информации, поскольку сначала надо уяс нить, ЧТО собираемся измерять, а потом уже — КАК это делать, какие единицы использовать. Если опираться на расплывчатое, интуитивное представление ученика об информации, то невоз можно дать сколько-нибудь логичное определение количества информации, ввести единицы ее измерения. Характерным приемом для ряда учебников является следую щий: обсуждая вопрос об измерении информации, тут же пере ходят к описанию компьютерного представления информации в форме двоичного кода. Затем дается утверждение о том, что коли чество информации равно количеству двоичных цифр (битов) в таком коде. Вот цитата из учебника [16]: «В современной вычисли тельной технике информация чаще всего кодируется с помощью последовательностей сигналов всего двух видов: намагничено или не намагничено, включено или выключено, высокое или низкое на пряжение и т.д. Принято обозначать одно состояние цифрой 0, а другое — цифрой 1. Такое кодирование называется двоичным коди рованием, а цифры 0 и 1 называются битами (от англ. Bit — binary digit — двоичная цифра)». В следующем параграфе сказано: «А как уз нать количество информации в сообщении, в каких единицах эту информацию измерять? Для двоичных сообщений в качестве такой числовой меры используется количество бит в сообщении. Это коли чество называется информационным объемом сообщения»-. В учебнике [5] написано: «Чтобы стандартизировать измерение количества информации, договорились за единицу количества информации принять сообщение, состоящее из одного символа двухсимвольного алфавита. Использование для измерения коли чества информации алфавитов с другим числом символов можно уподобить переходу к более крупным единицам измерения». В этом же учебнике содержатся рассуждения и о другом подходе к пред ставлению о количестве информации — содержательном, семан тическом: «Количество информации, получаемой из сообщения, зависит от имеющихся предварительных знаний». 132 Вопрос об измерении информации необходимо раскрывать в контексте рассматриваемого подхода к определению информации. Здесь обязательно должна присутствовать логическая последова тельность, пусть даже она приводит в тупик. В учебнике [26] последовательно прослеживаются два подхода к измерению информации: с точки зрения содержательной и ки бернетической концепций. Методические рекомендации по изучению темы жүктеу/скачать 32,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|