ФО:взаимооценивание групп по дескрипторам
Дескрипторы:
Описывают восточный вопрос в конце 18 – начале 19 века
Определяют состояние Османской империи в первой четверти 19 века
Называют причины ослабления Османской империи и превращение её в полуколонию в конце 19 века
Обратная связь: лестница успеха «Требуется помощь», «Нужно ещё повторить», «Уверен в своих знаниях»
ВОПРОС У:
Помогла ли политика танзимата укрепить Османскую империю?
«ДА» почему? «НЕТ» почему?
Рассуждение учащихся.
|
Учащиеся составляют постер и защищают его
Учащиеся записывают на стикерах свое мнение и клеют на карточках для рефлексии
|
Взаимооценка
Самооценка
Взаимопроверка, затем проверяет учитель,
взаимооценка
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Опираясь на знания учащихся и материал учебника заполнить таблицу «Когда появилась тюркская письменность
Какие литературные памятники вы знаете?
Когда стала распространяться исламская религия
Какие были религиозные верования
Что свидетельствует о развитии письменной литературы
Рефлексия. Заполни дискуссионную карту.
«V»
|
«W»
|
«| »
|
«+»
|
«0»
|
ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный
|
ответил по просьбе учителя, ответ правильный
|
ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
|
ответил по своей инициативе, ответ правильный
|
не ответил
|
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
