Цель урока
|
Все уч-ся: знают о социально-экономическом и промышленном развитии России в первой половине XIX века; знают понятия крепостное право, самодержавие, промышленный переворот, реформа, буржуазия, рабочие, кризис самодержавия, стачечное движение.
Большинство уч-ся: объясняют особенности социально-экономического и промышленного развития России в первой половине 19 века; применяют при ответе понятия крепостное право, самодержавие, промышленный переворот, реформа, буржуазия, рабочие, кризис самодержавия, стачечное движение.
Некоторые уч-ся: устанавливают связь между социально-экономическим, промышленным развитием и появлением новых общественно-политических движений в России.
|
Критерии успеха
|
дает характеристику социально-экономическому и промышленному развитию России в первой половине XIX века;
использует понятия крепостное право, самодержавие, промышленный переворот, реформа, буржуазия, рабочие, кризис самодержавия, стачечное движение;
устанавливает связь между социально-экономическим, промышленным развитием и появлением новых общественно-политических движений в России.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Оргмомент. Приветствие.
Актуализация знаний.
: «Корзина идей». Учитель предлагает учащимся вспомнить , что они знают о развитии России в XVIII веке. Учащиеся записывают на стикерах слова, словосочетания, имена, даты и т.п. Затем по очереди озвучивают свои записи. Если сведения правильные, то прикрепляют стикер на доску, где есть изображение «корзины».
|
Достарыңызбен бөлісу: |
