Высшее образование
жүктеу/скачать 6,23 Mb. Pdf көрінісі
|
xolodovjk-kuznecovvsteoriyaimetodikafizicheskogo
Глава 9. ПЛАНИРОВАНИЕ И КОНТРОЛЬ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ 9.1. Планирование в физическом воспитании Планирование физического воспитания — это предварительная разработка и определение на предстоящую деятельность целевых установок и задач, содержания, методики, форм организации и методов учебно-воспитательного процесса с конкретным контин- гентом занимающихся. По срокам планирования различают следующие его виды: перспективное, текущее (этапное) и оперативное. Перспективное планирование — это планирование на длитель- ный срок (например, в общеобразовательной школе на несколь- ко лет с распределением программного материала по годам обу- чения). Текущее планирование охватывает этапы работы (например, в общеобразовательной школе — это планирование на учебную чет- верть). Оперативное планирование осуществляется на ближайшее вре- мя (на предстоящее занятие). Планирование требует глубоких разносторонних профессиональ- ных знаний и практического опыта, всегда предполагает творчес- кий подход, так как оно не определяется жесткими рамками ме- тодических предписаний. Требования к планированию в физическом воспитании 1. Целевая направленность педагогического процесса. Заключает- ся в требовании определения конечной цели этого процесса и подчинении (подборе) всего его содержания, методов и форм организации достижению поставленной цели. Иначе говоря, из методического арсенала преподавателя (тренера) использовать то, что непосредственно служит реализации цели. Намеченная цель должна быть реальной. Поэтому преподавате- лю (тренеру) необходимо трезво оценить возможности ее дости- жения (подготовленность занимающихся, затраты учебного вре- мени, наличие материально-технической базы и пр.). Основой для разработки целевых установок служат программ- но-нормативные положения системы физического воспитания (разрядные нормы и требования спортивной классификации, тре- бования государственных программ по физическому воспитанию 148 для различных контингентов населения). С установлением цели создается конкретная перспектива в педагогической работе. Цель конкретизируют целой системой соподчиненных (час- тных, промежуточных) педагогических задач с определением пос- ледовательности и сроком их реализации. Все предусматриваемые планом задачи следует формулировать ясно, однозначно и так, чтобы они легко поддавались оценке и контролю. Поэтому их кон- кретизируют по возможности в количественных показателях (учеб- ных нормативах, тестовых результатах), позволяющих применять математико-статистические методы оценки достижений (получен- ных результатов). 2. Всесторонность планирования задач педагогического процесса. Требование состоит в том, чтобы исходя из поставленной цели достаточно полно предусматривать образовательные, оздоровитель- ные и общевоспитательные задачи и намечать соответствующие им средства, методы и формы организации занятий. 3. Учет закономерностей физического воспитания. Планирова ние только тогда эффективно, когда оно основывается на объек тивных закономерностях физического воспитания (на закономер ностях формирования двигательных умений и навыков, развития физических качеств и параллельно усвоения знаний по данному предмету) и на соответствующих им педагогических принципах (систематичности, доступности и индивидуализации, прогресси- рования и др.). В планировании процесса физического воспитания надо также учитывать биологические закономерности роста и раз вития организма человека, возрастные психологические особен ности. 4. Конкретность планирования. Требование состоит в строгом соответствии намечаемых задач, средств и методов физического воспитания подготовленности занимающихся и условиям заня тий (учебно-материальная база, климатические условия и пр.). Степень конкретизации зависит от временного периода, на который составляется план 1 . Чем меньше срок, на который со- ставляется план, тем он в большей степени конкретизируется. Самым конкретным (детализированным) планом является план- конспект одного урока (занятия). Методическая последовательность планирования. При разработ- ке любого плана желательно придерживаться такой последователь- ности основных операций. 1. Прежде чем приступить к планированию, надо иметь опре- деленные сведения о контингенте занимающихся, для которого предстоит составить план (о состоянии здоровья, уровне физи- ческой и спортивно-технической подготовленности и др.). Без та- ких сведений нельзя полноценно осуществить планирование. Кроме 1 План — это заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. 149 того, данные нужны для комплектования однородных по состоя- нию здоровья и уровню подготовленности групп при проведении курса физического воспитания в общеобразовательных школах, средних специальных и высших учебных заведениях и других орга- низациях. Преподаватель получает необходимые предварительные сведе- ния посредством собеседования с теми, с кем предстоит вести занятия, проведения среди них анкетирования, контрольных ис- пытаний (тестирования), использования данных врачебно-физ- культурного обследования. 2. Определяются и конкретизируются цели и задачи учебно - воспитательного процесса применительно к конкретному контин генту занимающихся и конкретным условиям ведения занятий. 3. Исходя из поставленных задач устанавливаются нормативы и требования, которые должны быть выполнены занимающимися на соответствующих этапах. 4. Определяются разделы программы занятий и расчет учеб ного времени на разработку теоретического и практического со держания программы, ее прохождение. 5. Намечается рациональная последовательность прохождения учебного материала (теоретического и практического) по перио дам, этапам, отдельным занятиям и уточняются объем и интен сивность нагрузок. 6. Определяется общая организация работы по реализации пла на, подбираются методы и формы занятий для решения постав ленных педагогических задач. 7. В заключение приступают к сводному текстуально-описатель ному либо табличному оформлению плана. При этом просматри ваются и согласуются все его пункты, разделы, параметры нагру зок и т.д. Когда это возможно, содержание планов рекомендуется выражать в наглядной форме, используя средства графического изображения, разные цвета. Наглядные формы планов позволяют жүктеу/скачать 6,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|