Высшего профессионального образования
жүктеу/скачать 35,96 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8.1. Основная литература
- 8.2. Дополнительная литература
- 9.2. Требования к программному обеспечению, используемому при изучении учебной дисциплины.
- Дата: 21.10.2012 г.
- ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
- Знать
- Уметь
- Владеть
| Тематика рефератов
1.
Влияние профессиональной среды на психику человека. 2.
Внимание и память: взаимосвязи и взаимовлияние 3.
Восприятие и внимание 4.
Высшее образование на современном этапе 5.
Единство образования и самообразования 6.
Значение психологических знаний в деятельности инженера (руководителя). 7.
Иллюзии восприятия 8.
Инженер и карьера. 9.
Искусство управленческой деятельности. 10.
Лидерские и профессиональные качества руководителя. 11.
12.
Личность и общественное мнение в коллективе. 13.
Межличностное понимание и взаимоотношения. 14.
Микроклимат в коллективе. 15.
Мышление: структура, виды, взаимодействия 16.
Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс 17.
Образовательная система России 18.
Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, развитие 19.
Основы коллективообразования. 20.
Ощущение-восприятие как форма чувственного познания 21.
Поведение специалиста в конфликтной ситуации. 22.
Поведение человека в стрессовой ситуации. 23.
Пол и профессия. 24.
Почему снятся сны 25.
Причины появления неформальных групп в коллективе. 26.
Профессиональные способности и их развитие. 27.
Психика и мозг человека. Принципы и связь. 28.
Психологические зависимости. 29.
Психология и управление. 30.
Психология познавательных процессов. 17
31. Психология эффективного управления людьми на производстве. 32.
33.
Развитие познавательных процессов в онтогенезе 34.
Роль лидера в регулировании конфликта. Регуляция совместной деятельности. 35.
Роль семьи в жизни человека. 36.
Совместимость и срабатываемость. 37.
Сон и сновидения. 38.
Социально-психологическая структура коллектива. 39.
Социометрия группы. (Исследовательская работа) 40.
Структура власти в малой группе. 41.
Структура группы 42.
Убеждения человека. 43.
Факторы успешной деятельности. 44.
Формальные и неформальные группы 45.
Фрейдизм и неофрейдизм в современном обществе. Вопросы к зачету 1.
Бихевиоризм и его эволюция. 2.
Ведущая роль воспитания в развитии человека и формировании личности. 3.
Ведущие функции и структура процесса обучения. 4.
Взаимодействие как организация совместной деятельности. 5.
Виды мышления. Понятие о мышлении. Психические признаки мышления. Мыс- лительные операции. 6.
7.
Восприятие. Виды восприятия 8.
Гештальтпсихология. 9.
Групповая сплоченность. 10.
Гуманистическая психология. 11.
Деятельность и общение. Психология общения. 12.
Деятельность. Психологическая структура деятельности. Характеристика учебной, трудовой, игровой деятельности. 13.
Единство общения и деятельности. 14.
15.
Закономерности восприятий (осмысленность, целостность, избирательность, константность). 16.
Закономерности ощущения (чувствительность, пороги, адаптация, сенсибили- зация). 17.
Значение наследственности и среды в формировании личности. 18.
19.
Исследования психологии межгрупповых отношений. 20.
История развития подходов к изучению проблем малой группы в социальной психологии. 21.
Классификация групп. 22.
ния. 23.
Классификация малых групп. 24.
25.
Конформность в группах. 26.
Межличностная аттракция. 27.
Место взаимодействия в структуре общения. Типы взаимодействий. 28.
Место и природа межличностных отношений. 18
29. Методы социально-психологического исследования. 30.
стных отношений. 31.
Методы исследования в психологии. 32.
33.
Механизмы воздействия и стимуляции индивида на деятельность. 34.
Невербальная коммуникация. 35.
Образование малой группы. 36.
Обусловленность методов обучения формой образования, типами школ и сту- пенями обучения. 37.
Общая характеристика динамических процессов в малой группе. 38.
39.
Общение в системе межличностных и общественных отношений. 40.
Общение и речь. 41.
Определение малой группы и ее границ. 42.
Определение предмета психологии. Основные принципы психологии. 43.
Организм и психика 44.
Основные направления исследования малых групп в социальной психологии. 45.
Основные принципы развивающего обучения. 46.
Основные характеристики группы. 47.
Особенности психологии социальных классов. 48.
Память. Виды памяти. Механизмы памяти. Процессы памяти. Условия рацио- нального запоминания. 49.
Понятие о внимании. Виды внимания. Свойства внимания. 50.
51.
Понятие о направленности личности. Факторы формирования направленности личности. 52.
Понятие о структуре личности в советской и зарубежной психологии. 53.
54.
Понятие социальной перцепции. 55.
Понятия об ощущениях. Классификация на виды. 56.
Потребности, интересы, мировоззрение, убеждения как компоненты направ- ленности личности. 57.
Принципы обучения как исторически развивающаяся дидактическая категория. 58.
59.
Проблема личности в социальной психологии. 60.
Процесс принятия группового решения. 61.
Психологические особенности этнических групп. 62.
Современные западные направления в психологии 63.
Содержание и структура психологии большой социальной группы. 64.
Содержание и эффекты межличностного восприятия. 65.
Социальное и биологическое в личности. Социальный статус и социальная роль личности. 66.
Социальные движения. 67.
68.
Способности, их структура. Развитие способностей. Профессиональные спо- собности и их развитие. 69.
Средства коммуникации. 70.
71.
Темперамент. Понятие о темпераменте. Его физиологические основы. Прояв- ление темперамента. Характеристика типичных темпераментов. 19
72. Точность межличностной перцепции. 73.
74.
Фрейдизм и неофрейдизм, как направления в психологии. Их вклад в развитие психологической науки. 75.
Функциональная асимметрия полушарий и ее влияние на характер и поведение человека. 76.
Характер. Типы характеров. Структура черт характера. Типология характеров. Формирование характера. 77.
Характеристики сознания. 78.
79.
Эмоции. Понятие об эмоциях. Характеристика эмоциональных состояний. 80.
Эффективность групповой деятельности. 8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8.1. Основная литература № п/п Наименование, кол-во экземпляров в библиотеке Автор(ы) Место издания, издательство, год Используется при изучении разделов (из п. 4.3) Семестр 1 Общая психология. В 3- х томах. Том 3. Психо- логия личности. Учеб- ник. [Электронный текст]. Точка доступа: http://www.biblioclub.ru/ book/96209/ Р. С. Немов Москва:
ЮРАЙТ, 2012 Все разделы 6 2
хология личности. Учебное пособие. [Электронный текст]. Точка доступа: http://www.biblioclub.ru/ book/93263/ В. А. Ермаков Москва: Евра- зийский откры- тый институт, 2011
Все разделы 6 3 Психология личности. Учебное пособие. [Электронный текст]. Точка доступа: http://www.biblioclub.ru/ book/44415/ Т. В Слотина СПб: Питер, 2008 Все разделы 6 4 Психология личности. Тексты. [Электронный текст]. Точка доступа: http://www.biblioclub.ru/ book/39221/ - Москва: Ди- рект-Медиа, 2008
Все разделы 6
20
№ п/п Наименование, кол-во экземпляров в библиотеке Автор(ы) Место издания, издательство, год Используется при изучении разделов (из п. 4.3) Семестр
1 Когнитивная психология 1экз. Р. Солсо М. Либерия- Тривола, 2002 Все разделы 6 2 Психология. Учебник.1 экз. Ред.
Б.А. Соснов- ский
М.:, Юрайт, 2011 Все разделы 6 3
9 экз. Мариновская М., Щит-М., 2003 Все разделы 6 4 Психология. Учебник. Ре- комендовано Министерст- вом образования Россий- ской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. 1 экз. Р. С. Немов М.: Юрайт, 2010 Все разделы 6
8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
8.3.1. Научная библиотека Омского государственного университета путей сообще- ния. Каталог ОмГУПС. http://bibl.omgups.ru/ . Базы данных содержат сведения обо всех ви- дах литературы, поступающей в фонд библиотеки. Более 1400 полнотекстовых докумен- тов (учебники, учебные пособия и т.п.). Доступ с любого компьютера, подключенного к
8.3.2. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. http://elibrary.ru . Российский информационный портал в области науки, медицины, технологии и образования. На платформе аккумулируются полные тексты и рефераты научных статей и публикаций. По состоянию на январь 2012 в базе данных eLIBRARY.ru насчитывается более 15 млн. ста- тей. Более 1000 полнотекстовых журналов (1393) находится в открытом доступе. Доступ с любого компьютера, подключенного к Интернет. Свободная регистрация. 8.3.3. Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ). http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp . Тематическая электронная библиотека и база для приклад- ных исследований в области экономики, управления, социологии, лингвистики, филосо- фии, филологии, международных отношений и других гуманитарных наук. Около 3 млн. документов. Доступ с любого компьютера университета, подключенного к Интернет.
8.3.4. ЭБС «Лань». http://e.lanbook.com . Электронная библиотека издательства «Лань» — ресурс, включающий в себя как электронные версии книг издательства «Лань», так и коллекции полнотекстовых файлов других российских издательств («Машинострое- ние», «ДМК Пресс», «МИСИС», «Дашков и К», «Финансы и статистика», «Юрайт» и т.д.).
8.3.5. «Университетская библиотека ONLINE». http://www.biblioclub.ru . Электронно- библиотечная система. Книги, конспекты лекций, энциклопедии и словари, учебники по различным областям научных знаний, интерактивные тесты, материалы по экспресс- подготовке к экзаменам, карты и репродукции. Обширные коллекции материалов по гу- манитарным дисциплинам: истории, экономике, философии, психологии, социологии, по- литологии, праву, филологии, а также шедевры русской и мировой классической литера- туры.
21
8.3.6. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресур- сам». http://window.edu.ru . Информационная система «Единое окно доступа к образователь- ным ресурсам» предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных интернет- ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования. Информационная система «Единое окно доступа к обра- зовательным ресурсам» создана по заказу Федерального агентства по образованию. Дос-
1.
2.
Журнал «Журнал практического психолога» 3.
Журнал «Журнал практической психологии и психоанализа» 4.
Журнал «Известия Академии педагогических и социальных наук» 5.
Журнал «Менеджмент и кадры: психология управления, соционика и социология» 6.
Журнал «Мир психологии» 7.
Журнал «Мир психологии и психология в мире» 8.
Журнал «Прикладная психология» 9.
Журнал «Психологическая наука и образование» 10.
Журнал «Психологический журнал» 9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9.1. Требования к аудиториям (лабораториям, помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения. Аудитории для проведения занятий должны быть оснащены персональными ком- пьютерами, мультимедиапроектором и экраном.
учебной дисциплины. Для изучения дисциплины используется лицензионное программное обеспечение: Microsoft Office Word,
Microsoft Office Excel, Microsoft Office PowerPoint, «AIST» и др. Для написания реферата используется лицензионное программное обеспечение: Microsoft Office Word,
Microsoft Office Excel, Microsoft Office PowerPoint. Для выполнения контрольной работы используется лицензионное программное обеспечение «AIST»: Автор рабочей программы: Кирьянова Е.Н, ст. преп. каф. «Связи с общественностью, сервис и туризм» Подпись Дата: 21.10.2012 г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» является развитие у студентов умений использовать средства русского языка при устном и пись- менном общении, причём главным образом в тех сферах, которые непосредственно связа- ны с их будущей профессиональной деятельностью. Данная цель предполагает дальнейшее развитие языковой и речевой компетенции студентов, формирование и совершенствование навыков грамматически правильно и ло- гически осмысленно строить высказывание, а также умение адекватно использовать язы- ковые средства в соответствии с ситуацией общения.
12. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла С1.Б.7
Дисциплине предшествуют базовые знания по грамматике, лексике, синтаксису, стилистике, полученные в средней общеобразовательной школе. Знания, полученные при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи» ис- пользуются во всех сопутствующих и последующих дисциплинах данного направления подготовки учащихся.
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык и культура речи» / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ № п/п Код и название компетенции Ожидаемые результаты 1 2 3
ОК-2 способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке:
Знать нормы современного русского языка Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты 4
умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письмен- ную речь.
профессионального назначения. Уметь анализировать, обобщать и грамотно воспро- изводить полученную информацию в устной и пись- менной форме.
муникации на русском языке Владеть умением создавать тексты различных жан- ров.
Владеть публичной речью, представлять собствен- ные и известные научные результаты, вести дискус- сии.
2 3
ПК-38 умением составлять описа- ния проводимых исследова- ний и
проектов, собирать данные для составления отчетов, обзоров и другой техниче- ской документации
исследований и разрабатываемых проектов, знать на- учные жанры речи.
и методическими пособиями составления
зоров и другой технической документации. Владеть навыками устной и письменной научной ре- чи.
Владеть умением анализировать информацию из устных и письменных источников. жүктеу/скачать 35,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|