«Вітчизнянанаука: сучаснийстан,актуальніпроблемитаперспективирозвитку»

310 

«Проблеми та перспективи розвитку науки на початку третього тисячоліття у країнах Європи та Азії»

 

 

 

 

 

миллий тарихий онгга жиддий таъсир кўрсатмоқда. Объектив жараён сифатида содир бўлаётган глобаллашувнинг 

маънавиятга  ижобий  ва  салбий  таъсирини  тадқиқ  этиш,  миллий  ифтихор  ва  ғурурни  юксалтиришнинг  илмий 

асосланган механизмларини, технологияларини ишлаб чиқиш зарурати ҳам мавзунинг долзарблигини кучайтиради. 

Маънавий  таҳдидлардан  фақат  ҳимояланиш  эмас,  уларга  қарши  “маънавий  жасорат”  билан  кураша  олиш 

салоҳиятини  ёшларда  шакллантириш  эҳтиёжи  ҳам  тарихий  онгга,  миллий  ўзликни  англашга  нисбатан  бўлаётган 

таҳдид ва хатарларни чуқур ўрганишни тақозо қилади. тарихий онг буюк аждодлари билан фахрланиш, яхлит миллат 

эканини  ҳис  қилиш,  жаҳон  цивилизацияси  ва  инсоният  тараққиётига  ҳисса  қўшиш,  ўз  мустақил  давлати  равнақига 

ҳисса қўшиш салоҳиятини тарбиялайди ва рағбатлантиради. Тарихий онг маънавий қудрат беради, ҳар бир фуқарони 

маънавий, руҳий ва ахлоқий жиҳатдан янгилайди. Ва шуниси билан жамият тараққиётига хизмат қилади

. 

 

Адабиётлар:

 

1. 

Файзиев Ф. Тарихий онг ва мафкуравий иммунитет. Жамият ва бошқарув. № 2. 2004.

 

2. 

Фукуяма Ф. Конец истории. –

 

М.1990.

 

3. 

С.

 

Хантингтон. Конфликт цивилизаций. –

 

М., 1994.

 

4. 

Бзежинский. Великая шахматная доска. –

 

М., 1998.

 

5. 

Леонид Левитин. Ўзбекистон тарихий бурилиш палласида. –

 

Т., 2000.

 

 

 

Фахриддин Орипов, З. Туланова

 

(Наманган, Узбекистан)

 

 

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ, ИНФОРМАТИЗАЦИЯ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

 

 

Современное общество невозможно представить без развития информационно –

 

технологических ресурсов. 

За  годы  независимости  в  нашей  республике  проделана  значительная  работа  по  развитию  современных 

информационных  средств  связи.  Активное  внедрение  компьютерных  технологий  в  учебный  процесс  привело  к 

позитивным  изменениям  в  системе  образования,  в  результате  чего  были  модернизированы  не  только  структура 

образовательной  системы,  методология  и  технология  учебно  –

 

воспитательного  процесса,  но  и  стратегические 

направления образовательной политики. За короткий срок были созданы условия для социально –

 

экономического 

развития  страны  в  направлении  полной  информатизации  всех  сфер  экономики  и  общества.  Избранная  стратегия 

позволила нашей республике интегрироваться в мировое экономическое сообщество в качестве его равноправного 

партнера.

 

В  Республике  Узбекистан  был  принят  Указ  Президента  от  30  мая  2002  года  «О  дальнейшем  развитии 

компьютеризации  и  внедрении  информационно  –

 

коммуникационных  технологий».  В  соответствии  с  названным 

указом  были  определены  новые  задачи  перед  системой  образования.  Во  исполнение  Указа  Президента  было 

принято  постановление  Кабинета  Министров  Республики  Узбекистан  (6  июня  того  же  года)  «О  мерах  по 

совершенствованию  компьютеризации  и  внедрению  информационных  технологий»,  на  основании  которого  была 

разработана  и  утверждена  «Программа  компьютеризации  и  совершенствования  информационно  ─ 

коммуникационных  технологий  на  2002  –

 

2010  годы».  Задача  совершенствования  информационно  –

 

коммуникационных технологий в современных условиях глобализации общества становится приоритетной не только 

потому,  что  развитие  информационных  технологий  –

 

это  важный  фактор  социально

-

экономического  прогресса 

государства,  но  и  потому,  что  информатизация  общества  оказывает  серьёзное  влияние  на  воспитание  молодого 

поколения.

 

В нынешнее стремительное время глобализации все более возрастает угроза отрицательного воздействия 

на  мировоззрение  и  воспитание  молодежи  посредством  интернета,  мобильных  телефонов  и  других  современных 

средств  связи,  а  также  различных  фильмов,  литературы,  видеоклипов.  Это  требует  дальнейшего  усиления 

сотрудничества  образовательных  учреждений,  представителей  общественных  организаций,  махаллей, 

правоохранительных  органов,  родителей  в  борьбе  с  религиозным  сепаратизмом,  мисссионерством, 

безнравственностью,  отрицательным  влиянием  «массовой  культуры»,  повышения  идеологического  иммунитета 

молодежи,  бдительности  и  осторожности.  В  этой  связи  в  Ташкенте  25  мая  2014  года  состоялась  встреча, 

посвященная  обсуждению  негативного  влияния  материалов,  размещаемых  в  сети  интернет  на  духовно  –

 

нравственное воспитание подрастающего поколения.

 

Инициаторами обсуждения стал ряд ведущих государственных и общественных организаций, в том числе, 

Кабинет  Министров  Республики  Узбекистан,  Общественное  движение  молодежи  «Камалот»,  а  также  Научно

-

практический центр национальной идеи и идеологии. Целью мероприятия явилось обсуждение вопросов пагубного 

влияния «массовой культуры» на сознание и мировоззрение молодежи, выработка предложений и рекомендаций по 

формированию идеологического иммунитета к чуждым идеям.

 

В мероприятии приняли участие представители ряда министерств и ведомств, общественных организаций, 

негосударственных  некоммерческих  организаций,  правоохранительных  органов,  а  также  средств  массовой 

информации. В ходе выступлений участники отметили, что сегодня –

 

в Век информации, все больше наблюдается 

тенденция негативного влияние проявлений «массовой культуры», в том числе, растления молодежи, особенно ярко 

это прослеживает в различных ресурсах, социальных сетях Интернета. В этой связи, крайне актуальным становится 

вопрос проведения совместных мероприятий ответственных организаций с участием родительских комитетов при 

общеобразовательных школах, сходов граждан и учебных заведений по ограждению детей от подобного пагубного 

влияния.  Особый  интерес  и  оживленную  дискуссию  участников  вызвала  презентация,  раскрывающая  негативные 

последствия  влияния  субкультур,  различных  религиозных  сект  и  ночных  клубов.  По  данному  поводу  особо 

отмечалось  необходимость  усиления  социального  партнерства  институтов  гражданского  общества  в  проведении 

мероприятий,  направленных  на  защиту  сознания  молодежи  от  прояв

-

лений  «массовой  культуры»,  профилактику 

наркомании,  курения  и  алкоголизма  среди  молодежи.  В  этой  связи  следует  обратить  особое  внимание  на 

использование новых педагогических технологий, интерактивных методов, посредством которых можно достигнуть 

эффективности в воспитании духовно зрелого и физически здорового молодого поколения.

 

За последние 10

-

15 лет значительно возросло число пользователей глобальной сети. Виртуальный мир не 

подчиняется  каким  –

 

либо  законам.  Трудно  сегодня  встретить  человека,  который  бы  ни  разу  не  воспользовался 

«Проблеми та перспективи розвитку науки на початку третього тисячоліття у країнах Європи та Азії»

 

 

311 

 

 

 

электронным  адресом,  начинающимся  с  тройного  даблю  (WWW).  «Best  Education  Sites»  («Самые  лучшие 

образовательные  сайты»)

 

разместил  анимационные  таблицы,  отражающие  динамику  «посещения»  интернета  за 

последние 10 лет. Так, если в 2002 году зарегистрировано 569 миллионов пользователей (что составляло 9,1 % всего 

населения планеты), то в 2012 году эта цифра достигла 2,27 миллиардов (или 33 % от общего количества жителей 

Земли). 10 лет назад в среднем на человека приходилось 46 минут посещения Интернета, в настоящее время этот 

показатель вырос до 4 часов. На общих веб –

 

сайтах в 2002 году было зарегистрировано 3 миллиона пользователей, 

в 2012 году –

 

555 миллионов. Значит социальная сеть охватывает и нас, особенно подрастающее поколение. Так, 

что же такое Интернет с точки зрения подростка? Прежде всего –

 

это средство развлечения, а уж потом источник 

знаний и помощник в учёбе. Да и,

 

честно говоря, не все второе вообще применяют. Очень малый процент подростков 

используют  компьютер  и  Интернет  в  учебных  целях.  Большая  часть  подростков  проводят  огромное  количество 

времени в различных чатах и форумах, что, по их мнению, расширяет их кругозор и мировоззрение. Но ведь на самом 

деле это совершенно не так. Это уже в некоторых случаях перерастает в зависимость. Но к сожалению доказать это 

самому подростку не всегда возможно! Он должен сам это понять и осознать –

 

только тогда возможно всё изменить! 

Для  большинства  подростков  Всемирная  сеть  –

 

это  очередная  игрушка  для  получения  интересующей  его 

информации,  полезной  с  его  точки  зрения,  но  никак  не  с  точки  зрения  взрослых.  Далее  если  перечислить 

отрицательное  влияние  интернета  на  сознание  подрастающего  поколения:  на  сознание  молодого  поколения 

оказывает свое отрицательное влияние одно из развле-чений под названием Flash mob. Флешмо́б или флэшмоб (от 

англ. flash mob –

 flash 

–

 

вспышка; миг, мгновение; mob –

 

толпа; переводится как «мгно

-

венная толпа»; ср. напр. flash 

flood,  «внезапный  паводок»)  –

 

это  заранее  спланированная  массовая  акция,  в  которой  большая  группа  людей 

появляется  в  общественном  месте,  выполняет  заранее  оговоренные  действия  (сценарий)  и  затем  расходится. 

Флешмоб является разновидностью смартмоба. Сбор участников флешмоба осуществляется посредством связи (в 

основном это Интернет). Интернет дает иллюзию вседозволенности, вытаскивая из нас самое худшее что в нас есть, 

а  что?  Ведь  все  можно!  В  Интернете  существуют  клубы  самоубийц,  клубы  наркоманов,  клубы  обучающие 

начинающих  террористов.  В  таких  клубах  можно  заказать  собственную  смерть,  купить  пару  шашек  динамита, 

обучится правильно подбирать и колоть наркотики.

 

Нужно бороться с этим! Бороться, не медля! Если нельзя оградить детей и подростков  от доступа к этой 

информации, то необходимо искать другие пути решения этой проблемы. Искать авторов этих сайтов. Устранять не 

последствия, а причину! Дети смотрят на взрослых, дети впитывают информацию как губка –

 

и что они получают из 

Интернета? Достаточно зайти на некоторые сайты и вы сами всё поймете. В Интернете появились хакеры гробящие 

все  на  своем  пути  ради  удовлетворения  своего  ущемленного  самолюбия,  они  не  могут  создать,  могут  только 

разрушить.  Да  это  спецы  экстра

-

класса  –

 

но  давайте  подумаем  что  их  сподвигло  на  разрушение  вся  и  всего  в 

Интернете? К сожалению негативная информация в Интернете на данный момент преобладает.

 

Длительная работа за компьютером негативно сказывается на многих функциях нашего организма: высшей 

нервной деятельности, эндокринной, иммунной и репродуктивной системах, на зрении и костно

-

мышечном аппарате 

человека... Что это может означать для простого человека? Все что угодно! От испорченного зрения до варикозного 

расширения  вен  на  ногах.  Честно  говоря,  все  это  Вы  можете  "заработать"  и  без  компьютера,  просто  ведя 

несбалансированный  образ  жизни.  Компьютер  является  лишь  еще  одним  звеном  в  той  же  цепи:  недостаточный 

отдых, малоподвижный образ жизни, неорганичное питание и т.д. Вот какие психологические симптомы может начать 

испытывать человек, если он относится к группе риска интернет –

 

зависимых людей:

 

· хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;

 

· невозможность остановиться;

 

· увеличение количества времени, проводимого за компьютером;

 

· пренебрежение семьей и друзьями;

 

· ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;

 

· ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности;

 

· проблемы с работой или учебой.

 

Опасными сигналами являются также:

 

· навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту;

 

· предвкушение следующего сеанса он

-

лайн;

 

· увеличение времени, проводимого он

-

лайн;

 

· увеличение количества денег, расходуемых он

-

лайн.

 

В  заключении  можно  сделать  вывод  о  том,  что  нас  радует  одно  –

 

что  с  целью  понижения  негативного 

воздействия  интернета  на  сознание  молодого  поколения  в  нашей  Республике  создан  образовательный  сайт 

«ZiyoNET», через который молодежь и обучающиеся могут получать различную инфор

-

мацию. В стране действуют 

9763  общеобразовательные  школы,  9403  из  них  подключены  к  информационной  образовательной  сети. 

Преимущество сайта «ZiyoNET» состоит в том, что учащиеся могут запросить через него необходимые учебники и 

пособия, педагоги и другие пользователи найти инструктивные и нормативные документы, информацию в области 

образования.  Сдающие  вступительные  экзамены  в  колледжи,  лицеи  также  обращаются  в  сайт  для  получения 

консультаций.  Кроме  того,  учащиеся  могут  просмотреть  страницы  о  библиотеках,  известных  деятелях  в  сфере 

образования, науки и культуры, проводимых мероприятиях, учебных заведениях; для юных

 

пользователей на сайте 

размещены  игры,  детские  книги  и  т.д.  Информация  на  сайте  соответствует  возрастным  особенностям  и  уровню 

восприятия  учащихся.  Потому  что,  формирование  здорового  и  гармонично  развитого  поколения,  воспитание 

молодежи  в  духе  преданности

 

национальным  традициям,  уважения  общечеловеческих  ценностей  являются 

приоритетным направлением государственной политики нашей республики.

 

 

 

 

312 

«Проблеми та перспективи розвитку науки на початку третього тисячоліття у країнах Європи та Азії»

 

 

 

 

 

 

СЕКЦІЯ:

 

СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

 

 

Манзура Азизова

 

(Ташкент, Узбекистан)

 

 

КИЧИК КОРХОНАЛАРДА АУДИТОРЛИК ФАОЛИЯТНИ КОМПЬЮТЕРЛАШТИРИШДА ЭКСПЕРТ ВА 

АХБОРОТ –

 

МАСЛАҲАТЧИ ТИЗИМЛАРИНИ ҚЎЛЛАШ

 

 

Республикамизнинг бозор иқтисодирётига ўтиши муносабати билан янги иқтисодий муносабатларни барпо 

этиш зарурияти барпо бўлди. Шу боисдан ҳам бухгалтерия ҳисоби ва аудитни халқаро андозалар талаби даражасида 

ташкил  қилиш  талаб  этилади.  Мамлакатимизда  тадбиркорлик  фаолиятининг  ривожланиши,  турли  хил  мулкчилик 

шаклларининг  вужудга  келиши  туфайли  ўз  навбатида,  иқтисодий  назорат  –

 

тафтиш  тартибида  ҳам  жиддий 

ўзгаришлар  содир  бўлди.  Ўзбекистонда  иқтисодий  назорат  бозор  иқтисодиётининг  муҳим  элементларидан 

ҳисобланади.  Бошқарув  тизимини  зарурий  маълумотлар  билан  таъминлайдиган,  янги  назорат  қилувчи  давлат  ва 

нодавлат  органлари  вужудга  келди  ва  амалда  қўлланилмоқда.  Маълумки,  бухгалтерия  ҳисоби  аудитнинг 

маълумотлар олиш базаси бўлиб ҳисобланади.

 

Аудиторлик  фаолиятини  халқаро  андозалар  талаблари  даражасида  ташкил  қилиш  бевосита  замонавий 

ахборот технологияларига асосланган усулларни яратиш ва тадбиқ этишга боғлиқдир.

 

Аудиторлик фаолиятини компьютерлаштириш замонавий информацион технологияларга асосланган холда, 

нафақат аудитни амалга ошириш учун вақтни ва воситаларни тежашга, балки қўлда ҳисоблаб топиш мураккаб бўлган 

ахборотни  ҳам  олиш  имконини  беради.  Бу  ахборотлар,  аввалам  бор,  корхонанинг  стратегияси,  хўжалик

-

молиявий 

ҳолатини  яхшилаш  йўллари  ва  воситаларига  тегишлидир.  Компьютерларнинг  ҳисоблаш  имкониятларидан 

фойдаланиб ва ўтган давр ахборотларига асосланиб ҳисобот даврида раҳбарият қандай йўл тутиши кераклигини, 

ҳисобот даври ахборотига асосланиб эса келгусида қандай ҳаракат қилиши кераклигини аниқлаш имкони бўлди. Бу 

ахборот корхона ва ташкилотлар раҳбарияти томонидан қабул қилинадиган қарорга объектив баҳо бериш учун асос 

бўлади.

 

Аудит  жараёнини  автоматлаштириш  аудиторлик  ишининг  самарасини  оширади.  Кўплаб  меъёрий

-

маълумотнома  аҳборотларни  копмютер  хотирасида  сақлаш  бир  томондан  аудиторнинг  имкониятларини  оширади, 

иккинчи томондан эса назорат

-

маслаҳат тизимини яратиш имконини беради.

 

Таҳлил шуни кўрсатадики, ташқи аудитни компьютерлаштириш тизими ички аудит тизимидан функциялари 

ва ахборот манбалари билан ва энг асосийси фойдаланувчилар билан фарқ қилади. Ташқи аудитга мўлжалланган 

тизим  текшириладиган  корхонанинг  умумий  стандартлари  ва  кридаларини  ҳисобга  олиш  керак.  Булар  корхонага 

ташқаридан келади ва маълум умумий хусусиятга эга бўлади. Ички аудитни компьютерлаштириш тизими эса аксинча, 

у айнан ушбу корхона учунгина яратилган бўлиб, уннг ҳисоб хусусиятларини, молиявий ва бошқа кўрсаткичларини 

ҳисоблашни акс эттиради. Масалан, рентабелликни турлича усуллар билан ҳисобланади, аммо, бу корхонада аниқ 

бир усул қўлланилиши мумкин. Ташхислаш ва кўрсатмаларни бериш ҳам махсус тарзда амалга оширилиши мумкин. 

Булар  корхонанинг  раҳбарияти  қўйган  мақсад  ва  вазифаларини  ифодалайди.  Мақсад  ва  масалалар  эса  корхона 

раҳбарияти  белгилаган  экспертлар  томонидан  шакллантирилган  ва  улар  билан  келишилган  ҳолда  қўлланилиши 

мумкин. Шунинг учун бу тизимни турли корхоналарга мослаштириш бир мунча мураккаб ва муаммоли бўлади.

 

Аудиторлик  текширувида  агар  хато  аниқланган  бўлса,  унинг  сабабини  аниқлаш  лозим  (қасдданми, 

тасодифийми ёки ҳисоб тизими сабаблими). Хатонинг сабабини мутлоқ, аниқ, таъкидлаш хатарлироқ. Шунинг учун 

ишонч  коеффициентларидан  ёки  ноаниқ  мантиқ  назариясининг  ишонч  ўлчовларидан  фойдаланиш  мумкин.  Бу 

коеффициентлар хатоликларнинг характеристикасини 0 дан 1 гача бўлган шкалада баҳолаш имконини беради.

 

Текширув  натижалари  махсус  файлларда  сақланади  ва  тизим  иши  охирида  аудиторлик  ҳулосаси  учун 

фойдаланилади.

 

Корхона  ҳисоботининг  тўғри  тузилганлиги

 

ва  хаққонийлигини  текшириш  масалаларида  махсус  тест 

жадвалларидан,  текшириш  қоидаларидан,  стандартлар  ва  меъёрлар  фойдаланилади.  Жадваллар  кўрсаткичлари 

проводкалар, ҳисоб регистрлари ёзувлари орасидаги арифметик ва мантиқий боғлиқларни ўз ичига олади. Қоидалар 

экспертнинг билими асосида тузилади ва ҳисобчи ходимлар ҳаракатини текширишдаги аудитор бажарадиган ишлар 

кетма

-

кетлигини акс эттиради.

жүктеу/скачать 8,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: