Влияние уровня тревожности на социометрический статус
жүктеу/скачать 0,62 Mb.
|
| Заключение
На основе научной литературы определено, что тревожность понимают как индивидуально-психологическую особенность, которая проявляется в склонности человека к переживанию состояния тревоги при ожидании неблагоприятного развития событий. А также как непродолжительное психическое состояние, которое может возникать под влиянием факторов, таких как фрустрация социальных потребностей, как свойство личности, которое проявляется как во внешних и внутренних мотивах к негативизму и как мотивационный конфликт. Для молодого школьника ведущей деятельностью является личностное общение с ровесниками, поэтому для них важно значение социального окружения, атмосфера в классе и социометрический статус, определяющий отношение, оценку ровесниками и межличностные отношения между ними. Выяснено, что социальный статус зависит от личностных конструктов и определяет психологическую атмосферу в ученическом коллективе. Обосновано, что в группе фактор социально-психологической подструктуры личности как значимый компонент интерактивных процессов в группе называют социометрическим статусом. Это объективное положение, занимающее личность в формате меж персональных отношений; это признак индивидуальности как представителя социометрического образования – обнимать определенный пространственный локус в сосуществовании с другими составляющими. Выяснено, что именно концепция социометрического исследования касается изучения эмоциональной составляющей, межличностных коммуникаций и психологического климата, который властвует в группе; каково отношение членов между собой и определение влияния на сплоченность всего коллектива. Подчеркнуто, что в период взросления наиболее значительным видом деятельности является общение с ровесниками, в котором формируются ведущие способы межличностного общения и тактичного обращения с ровесниками. Принятие группой удовлетворения афилиативных потребностей в общении с ровесниками включенности в активность, определяет группу чрезвычайно значимой и ценной для школьника. От успеваемости старшего школьника в межличностных отношениях с ровесниками зависит направление его личностного развития. Анализируя социометрический статус младших школьников и результаты личностных методик, отмечаем, что лицам с высоким статусом характерны: коммуникабельность, эмоциональная выразительность, экспрессивность, радикализм, нонконформизм, смелость, уверенность в себе. И наоборот, отвергнутые и изолированные ученики, в большинстве своем характеризовались замкнутостью, неуверенностью, тревожностью, робостью, конформизмом, напряженностью, высокой нормативностью поведения и т.д. Результаты проведенного исследования подтверждают предположение, что социометрический статус детерминируется уровнем развития личностных структур, и наоборот. По оптимизации в кооперации с ближайшим окружением должны обеспечить доброжелательные отношения, благоприятную для развития атмосферу подрастающей личности. Доказано, что социально-психологический тренинг является высокоэффективным психологическим инструментом улучшения социально-психологического климата в классном коллективе и способом самосовершенствования и саморазвития личности учащихся, методом самопознания, самореализации, коррекции неадекватного самоуважения и улучшения социометрического статуса, который является индикатором развития.
жүктеу/скачать 0,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|