Взаимооценивание
Стратегия «2 Звезды - 1 пожелание»
( с целью внимательно слушать другие группы)
Формативное оценивание
0-8 баллов - «3»
9-10 баллов – «4»
11-15 баллов – «5»
Задание 2
1 группа: графический органайзер «Демонстрация персонажа на стене»
Дайте характеристику герою, заполнив графический органайзер «Демонстрация персонажа на стене».
Нарисуйте контур главного персонажа.
Задайте ему вопросы.
Выпишите цитаты из произведения.
Дескрипторы:
Рисует контур главного персонажа
Дает характеристику герою (не менее 3-х)
Составляет вопросы главному герою (не менее 3-х)
Выписывает цитаты из произведения (не менее 3-х)
Ф «Выбери фразу для соседа»
2 группа: ответьте на вопросы
Метод «Пирамида»
Вопросы (подмостки)
О чем данный текст? (о совести)
Назовите особенности композиции рассказа (сказка в рассказе)
Место и время действия (военное время, деревня)
Главные события (раненый конь, метель, раскаяние)
Главные герои и их особенности («Да ну тебя!». Мальчик, Панкрат, сорока)
Чувства, возникшие в ходе чтения (начало, середина, конец) (жалость, сострадание, сопереживание, надежда, доброта, радость)
Допишите к строке 1 (о дружбе, помощи, взаимоотношениях, заботе о близких и «братьях меньших»)
Личное восприятие (советую всем прочитать этот поучительный рассказ)
Дескриптор: Отвечают на вопросы
Заполняют пирамиду
Ф Словесная оценка
Г
Задание 3:
Нарисуйте путь Фильки к доброте. (Каждая группа составляет свой постер о доброте)
Дескриптор: Составляют постер о доброте
Демонстрируют путь Фильки к доброте
Ф: «Минута на раздумье»
Учитель предоставляет учащимся 60 секунд на раздумье, которая даёт учащимся возможность обдумать тему и идею урока, связать с предыдущими знаниями, а также выяснить непонятные моменты
-я изменил своё отношение…….
- я узнал больше о ….
-я удивился тому, что…..
-я почувствовал…..
-я относился к ……
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
