Введение. Былины
5 ЛИТЕРАТУРА КСП
- Бұл бет үшін навигация:
- « Светофор» Взаимооценивание Стратегия «Стикер» На доске портрет А.С.Пушкина. О.А.Кипренский Кластер
- ФО «Формативный опрос» Словарная работа. Учебник Дифференцированные задания для групп
- Органайзер «Диаграмма Венна» Листы оценивания.
- Раздел ФИО педагога
- Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
- Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
|
Учащимся на слайде предлагается два рисунка, необходимо обсудить принадлежность точки и прямой. Данная работа проходит в виде обсуждения с классом. |
Словесная оценка учителя . « Светофор» Взаимооценивание Стратегия «Стикер» |
На доске портрет А.С.Пушкина. О.А.Кипренский Кластер от портрета. САЙТ https://bilimland.kz/ru/content/structure/1604-education_movies#lesson=18786 Ресурс-статья. Кластер от портрета Тетрадь
♥ У Лукоморья дуб зелёный мультфильм (с субтирами) - Alexander Pushkin Poetry.mp4 ФО «Формативный опрос» Словарная работа. Учебник Дифференцированные задания для групп . Дополнительный материал, текст. Постер. Таблица Органайзер «Гора истории» Органайзер «Диаграмма Венна» Листы оценивания. | ||||
|
Рефлексия |
Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи. Рефлексия урока. Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение: - Сегодня на уроке я научился… - Сегодня на уроке я повторил… - Сегодня на уроке я закрепил… - Сегодня на уроке я оцениваю себя… - Сегодня на уроке мне понравилось… - Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» … - Кому, над чем следовало бы еще поработать… - Насколько результативным был урок сегодня… ФО. Самооценка учащихся. |
Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. |
Самооценивание |
| ||
|
Раздел |
| ||||||||||||||||||||||
|
ФИО педагога |
| ||||||||||||||||||||||
|
Дата |
| ||||||||||||||||||||||
|
Класс |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: | |||||||||||||||||||||
|
Тема урока |
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» | ||||||||||||||||||||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5. ПО 2. Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему 5. АИ 5. Характеризовать героев при поддержке учителя 5. ОС 4. Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения соответствия теме | ||||||||||||||||||||||
|
Цель урока |
отвечать на вопросы по содержанию поэмы; понимать художественное произведение в деталях; давать характеристику персонажам поэмы; различать сказочных, мифологических героев; аргументировать свои ответы; оценивать устные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения соответствия теме | ||||||||||||||||||||||
|
Критерии успеха |
- отвечает на вопросы по содержанию поэмы; - понимает художественное произведение в деталях; - различает сказочных, мифологических героев; - участие каждого ученика; - излагает логично и последовательно; - излагает эмоционально, доступно; - отвечает без опоры на письменный текст. - оценивает высказывания одноклассников. | ||||||||||||||||||||||
|
Ход урока | |||||||||||||||||||||||
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Оценивание |
Ресурсы | |||||||||||||||||||
|
Организационный этап | Стадия вызова. Опрос домашнего задания (составить 3-5 вопросов по содержанию поэмы ( вопросы будут заданы одноклассникам, чтобы выяснить, насколько внимательно ими прочитана поэма) Критерии оценивания: - правильно составляет 3-5 вопросов по содержанию поэмы; -правильно отвечает на вопросы одноклассников. Вопросы для повторение Вспомните: что такое сказка? (Занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.) Какие виды сказок вы знаете? (Волшебные, о животных, бытовые.) Если сказка создана народом, то ее называют… (Народной.) Если написана писателем… (Литературной.) II. Объявление целей и темы урока. |
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. |
Интерактивное обучение |
Диалогическое обучение Саморегулируемое обучение Критическое мышление | |||||||||||||||||||
|
Изучение нового материала |
Стадия осмысления. -Ответьте на вопросы: - Знакомы ли вам герои, которых описал Пушкин в стихотворении? Откуда они? - Можно ли сказать, что этот отрывок – самостоятельное произведение? Что указывает на то, что это вступление к поэме? - Какой должна быть поэма, если у нее такое вступление? - Все ли герои, описанные Пушкиным, являются героями народных сказок? Какие это герои? Деление на группы Учащиеся будут работать в группах, чтобы разделить героев. Они должны использовать свои знания или найти дополнительную информацию об этих героях, доказав, что герои относятся к сказочным или к мифологическим. Учащиеся представят результаты работы всему классу по составленным критериям оценивания. Другие группы оценят выступления других групп по десятибалльной шкале. Задание: Составьте вопросы на основе сообщений одноклассников. -выступления детей о истории создания поэмы «Руслан и Людмила», Лешем, дубе, Бабе Яге, Кащее
жүктеу/скачать 22,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||||||||||||||||||||