Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Герои поэмы «Руслан и Людмила
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические);
5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя;
5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя;
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Декламировать пролог поэмы «Руслан и Людмила», характеризовать героев, опираясь на эпизоды поэмы, при поддержке учителя
Большинство учащихся смогут:
На основе характеристик героев дифференцировать (группировать) их поступки
Некоторые учащиеся смогут:
Составить план характеристики героев.
|
Критерии успеха
|
– дает развернутый ответ на вопрос
– делает анализ действий героя
– составляет ментальную карту
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момен
|
Здравствуйте! Ребята, найдите свое сердце, прижав обе руки к груди. Прислушайтесь, как стучит оно. Представьте, у вас вместо сердца лучик ласкового солнышка. Яркий, теплый свет разливается по всему телу.
Давайте же немного тепла и света передадим нашему классу, через пожатие руки.
А начнем мы с проверки домашнего задания. Сейчас в парах вы рассказываете пролог поэмы «Руслан и Людмила». Оцените друг друга,подескрипторам, ставя + или -
Дескрипторы к прологу:
1. Назвать фамилию автора и название поэмы.
2. Знать содержание пролога.
3 Соблюдать интонацию.
4.Использовать мимику и жесты, соответствующих тесту.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
