- Вспомните, что такое сказка?
- Теперь выясним, что такое поэма (слайд №9 презентации с определением поэмы)
- А вы как считаете, кто из критиков прав?
- Давайте запишем вывод о жанровом своеобразии «Руслана и Людмилы»:
«Руслан и Людмила» - оригинальное произведение, в котором черты волшебной сказки пересекаются с реальными историческими событиями.
Словарная работа по прологу (в тетради):
Лукоморье – это морской залив, бухта, изгиб морского берега;
ученый – выученный, наученный чему-нибудь;
неведомый – необъяснимый, таинственный, неизвестный; (слайд №10)
видение – это призрак, что-нибудь, возникшее в воображении;
витязь – это отважный, доблестный воин в Древней Руси;
чредой – по очереди;
пленяет – берет в плен;
чахнуть – становиться слабым, болезненным, хилым.
|
Рассматривают иллюстрации на страницах учебника.
(учащиеся приводят примеры, в которых прослеживаются черты сказки и исторической реальности.)
Учащиеся знакомятся со значением непонятных слов и записывают в тетрадь.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
|
