2-ші кезең – іске асыру
|
7
|
Сертификатталған мұғалідермен (ФТ жетекшілерімен ) бірге «Сабақты зерттеу» семинар тренингі
|
Тәсілді іске асыру бойынша біртұтас көрініс пен бірыңғай тәсілді қалыптастыру
|
Тамыз
|
Директордың ОТІ жөңіндегі орынбасары
|
Жоспар
|
Сабақты зерттеудің бірыңғай тәсілі қалыптасты , сабақ зерттеулерін жүргізу бойынша жадынама әзірленді
|
|
8
|
Коучингтер сериясы:
«Зерттеу сауалын қалай тұжырымдаймыз»;
«Сабақты бірлесе жоспарлады қалай ұйымдастырамыз?»
«Сабақты бақылауды қалай жүргіземіз?»
|
Мына дағдыларды қалыптастыру:
-зертеу сауалын тұжырымдау;
-бірлесе жоспарлау,бақылау парақтарының өлшемшартарын әзірлеу машықтары
|
қырқүйек
|
1-ші деңгейлі мұғалімдер
|
Жоспар , постерлер, фото. Материалдар ,рефлексивтік есеп , пікір. Рефлексия талдауы(басы-соңы)
|
Біледі
-зерттеу мәселесін анықтайды;
-бірлесе жоспарлаудың қалай ұйымдастыра және оқушыларды оқыту нәтежесін болжай біледі;
-сабақта бақылау жүргізеді
|
|
9
|
Коучингтер сериясы:
«Қалай конструктивтік кері байланыс орнатуды?»
«Формативтік бағалауды қалай жүргізуді?»
|
Рефлексия жүргізуді үйренеді
|
Қазан
|
2-ші деңгейлі мұғалімдер
|
Жоспар , постерлер, фото. Материалдар, рефлексивтік есеп,пікір
|
Біледі
-сабақта конструктивтік кері байланысты орнатады;
-формативтік бағалау жүргізеді
|
|
10
|
Бірлескен жоспарлы сабақтар өткізу
|
«Бірлесе жоспарлады қалай ұйымдастырамыз?» коучингінде әзірленген бақылау парақтарын апробациялау, сабақтың фокус-құрылымы
|
Қырқүйек
|
ФТ жетекшілері
|
ОМЖ,ҚМЖ, бақылау парағы, рефлексивтік есеп
|
Сабақтың ҚМЖ алдағы түзету және жоспарлау үшін бақылау парағын талдау
|
|
11
|
Менторинг процесі
-менти сабақтауын бақылау;
-жеке консультациялар ;
-бірлесе жоспарлау
|
Жеке кәсіби қолдау көрсету
|
Қырқүйек -желтоқсан
|
1-ші,2-ші деңгейлі мұғалімдер
|
Тәлемгерлік жоспары, менти ҚМЖ, ментор мен ментидің рефлексивтік есебі, менти күнделігі, оқушылар пікірі ( сабақ нәтижесі бойынша рефлексия)
|
Менти шеберлік сағаты, ашық сабақ өткізу
|
|
,12
|
Зерттеу үшін сабақтар циклін бірлесе жоспарлау бойыншаФТ жұмысын ұйымдастыру; сабақты зерттеудің 1-ші циклі бойынша ФТ жұмысы; зерттеу свабақтары сериясын өткізу
|
Бақылау фокусын, зерттеу мәселесін айқындау, сыныпты, пәндібелгілеу және релдерді бөлу (зерттеуші мұғалім, бақылаушылар ). Бірлесе жоспарлау және бақылау дағдыларын қалыптастыру
|
Қазан-қараша
|
ФТ жетекшілері
|
Зерттеу сабақтарының ОМЖ жәнеҚМЖ, бақылау парақтары, бақыланатын сыныптағы сабақты және пәнді зерттеу бойынша рефлексивтік есептер (зерттеуші мұғалім, бақылаушылар)
|
-зеттеу және фокус-бақылау мәселесі айқындалды;
-бақылаушы мұғалімдер мен зерттеуші мұғалімдер бөлінді;
-әр ФТ-тың сабақтарды зерттеудің 1-ші циклі өткізілді;
-қалыптасқан жоспарлау және бақылау дағдыларын практикада қолдану
|
|
13
|
Жеке консультациялар
|
Кәсіптік қолдау
|
Қажетіне қарай
|
Директордың ОТІ жөніндегі орынбасары, пікірлестер командасы , коучтер
|
|
Белгілі мәселе бойынша біліктілікті арттыру
|
|
14
|
«Сабақ зерттеу» 1-ші циклі бойынша қорытынды
Өткізу
Дөңгелек үстел
|
Бірлесе жоспарлау дағдыларын көрсету.Фокус -құрылым
«Сабақты зерттеу» тәсілін енгізудің аралық мониторингі нәтижесі бойынша
|
Қарашаның басы
|
ФТ мүшелері
|
хаттама
|
Бірлесе жоспарланған әдістер мен тәсілдердің қандай нәтижеге әкелетін көрсетеді. Бақылаудағы оқушылардың жетістіктері (АВС деңгейі бойынша) Айқындалған қиындықтар мен шешу жолдары. Отырыс үшін ұсынымдар әзірлеу
|
|
15
|
Зерттеу сыныптарында оқушылар мен олардың ата-аналарынан сауалнама алу
|
Олардың өзгерістер туралы , олар үшін пайдалы тұстары туралы пікірді анықтау. Оқыту процесінде өзгеріс деңгейін айқындау
|
мамыр
|
психолог
|
Сауалнама мен оқушылардың пікірлері
|
МДБ іске асыру қорытындысы бойынша салыстырмалы талдау
|
|
16
|
TALIS сауалнамасы
|
Мұғалімдердің кәсіби сұраныстарын айқындау
|
Мамыр
|
Психолог
|
Сауалнама , диаграммалар
|
Қордындыны салстырмалы талдау
|
|
17
|
Дөңгелек үстел, зерттеу сабақтарының 1-ші циклін іске асыру бойынша ФТ презентациялары
|
МДБ іске асыру нәтижелерін қорытындылау. «Сабақты зеттеу» тәсілін енгізу нәтижелілігін талдау
|
Қарашаның басы
|
Директор , пікірлестер командасы, ФТ жетекшілері
|
Шеберрлік сағаттары туралы мұғалімдердің пікірлері.ҚМЖ талдау нәтижелері
|
Қатысушылар пікірі, МДБ іске асыру есебі
|
|
18
|
Педагогикалық кеңес өткізу
|
МДБ іске асыру нәтижесін қорытындылау . МДБ іске асыруға қатысқан белсенді мүшелерін марапаттау
|
қараша
|
Директор директордың ОТІ жөнендегі орынбасары
|
Хаттама , бұйрық
|
МДБ іске асыруға қатысқан белсенді мұғалімдерді, ата-аналарды және оқушыларды марапаттау туралы бұйрық
|
|
19
|
БАҚ-ғы мақалалар
|
Тәсілді енгізу бойынша тәжірибебеніні жалпылау
|
Наурыз
|
Директордың ОТІ жөніндегі орынбасары
|
Мақала
|
Мақала , Тәржірибені тарату
|
Дүйсембаева Мадина-география пәні мұғалімі. Зерттеу тақырыбы: 7 а сыныбында география пәні бойынша практикалық-бағдарланған тапсырмалардың оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудағы рөлі. Осы зерттеу тақырыбы аясында мен сабақтарымда үнемі 7 а сыныбында практикалық жұмыс жасау мақсатында таратпалар таратамын. Ол таратпаларда Венн диаграммасы, географиялық есептер шығару т.б тапсырмалар болады. Мысалы, атмосфера тарауын өткенде атмсосфералық қысымды өлшеу, салыстырмалы, абсолюттік ылғалдықты табу, ауа температурасын табу, тәуліктік, жылдық ауа температурасының амплитудасын, орташа темпераутураны табу сияқты есептер шығарылып, күнделікті ауа райын бақылауға арналған 1 айға кесте таратылып, толтырылды. Сонымен қатар аталған сыныпта оқушылар атласпен, кескін картамен жұмыс жасайды. Атап айтсақ, тауларды, жазықтарды, климаттық белдеулерді, мұхит, өзен-көлдерді, мұхит ағыстарын кескін картаға түсіру сияқты тапсырмалар орындалды. Және де Гидросфера тарауын өткенде мұхиттарды сипаттаудың жоспарымен жұмыс жүргізіліп, мұхиттарға жоспар бойынша сипаттама жасауды үйренді. Болашақта да оқушылармен практикалық жұмыс жасау үрдісі жалғасатын табатын болады. Практикалық жұмыс жасау арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылықтары артып қана қоймай, ғылыми-жаратылыстану сауаттылықтары да артды деген ойдамын.
3. Мектеп инновациялық тәжірибенің жүзеге асырылуына эвалюация/бақылау және мониторинг жүргізу дәлелдемелері:
