Задачи, направленные на формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы (5–9 классы)
жүктеу/скачать 10,55 Mb. Pdf көрінісі
|
| Коды
Задания 1.2 Ответьте на вопросы: 1. Мальчика зовут Сережа? Да Нет 2. Сразу ли мальчику удалось «добыть сказку»? Да Нет 3. Похоже ли добывание сказки на процесс ловли рыбы? Да Нет 4. У мальчика не получалось сказку написать, по- тому что чернила жидкие? Да Нет 5. Верно ли, что дедушка учил внука жить отдель- но от людей? Да Нет 2.3 Как вы понимаете значение слова «притча»? 2.1 Восстановите последовательность событий в тексте: Дедушка дает Сереже урок по добыванию сказок. Сережа пересказывает людям дедову притчу. Сережа пробует добывать сказки. Сережа интересуется у дедушки, как добывать сказки. Сережа поступил в школу и научился писать 2.8 Как бы вы в двух предложениях пересказали дедову притчу другим лю- дям 2.6 Если бы Евгений Пермяк писал свой текст в XXI веке, какими бы сино- нимами можно было заменить слова «перо» и «чернильница»? 2.2 Какова основная мысль текста? 3.6 Выберите, какая из русских пословиц отражает основную мысль текста: – Не пером пишут, а умом; – Перо сохи легче. Грамотей – не пахарь (не работник); – Ни словами (Ни в сказке) сказать, ни пером написать. Обоснуйте свой выбор 40 2.5 Рассмотрите рисунки и определите, как они относятся к тексту Е. Пермя- ка. Какой из этих рисунков наиболее точно передает основную мысль текста и авторскую позицию? Обоснуйте. А) Б) 4.5 Вам дали задание сделать иллюстрацию к тексту «Перо и чернильница». Что вы изобразите на рисунке? Помните, что иллюстрация должна пере- давать основную мысль текста 3.6 Приведите пример такой жизненной ситуации, когда человеку можно по- советовать «намотать на ус» жүктеу/скачать 10,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|