Занятие №1 Обучающийся Морева Полина Алексеевна
Задания по теме 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
жүктеу/скачать 223,55 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Направления воспитательной деятельности Аспекты воспитательной работы
- Задания по теме 4.2 Методы воспитания
| Задания по теме 4.1 Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
Цель занятия: закрепление знаний о сущности воспитания, направлениях воспитательной работы; формирование умений разрабатывать структуру воспитательной деятельности. Задание 7. На основе исходных данных заполните таблицу:
Задания по теме 4.2 Методы воспитания Цель: закрепление знаний о сущности и разнообразии методов воспитания; формирование умений разрабатывать содержание воспитательного мероприятия с обоснованием использования методов воспитания. Задание 8. Приведите примеры педагогических ситуаций (по одной для каждой группы) и назовите методы воспитания, используемые в них: 1) методы формирования сознания; 2) методы организации деятельности и формирования поведения; 3) методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения. методы формирования сознания; Метод – беседа Ход беседы: Задание: Послушайте рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы. Пришли два юноши на цветущий луг. - Какая красота! – прошептал Сергей. – Смотри: на зеленом ковре будто кто выткал розовые, красные, голубые цветы! - Действительно – буйная трава! – сказал Матвей. – Сюда корову бы пустить – к вечеру будет два ведра молока. - И пчелы звенят, будто арфа, - прошептал Сергей, захваченный волшебной музыкой. - И ульи сюда бы вывезти. Меда, меда сколько бы наносили! – взволнованно проговорил Матвей. - И есть же такие люди, что не видят этой красоты, - подумал Сергей. - Пойду корову пригоню да ульи привезу, - сказал Матвей и отправился в село. Ученики отвечают на вопросы: 1) Как воспринимали мир Сергей и Матвей? Для кого из мальчиков жизнь представлялась ярче, насыщеннее? 2) Кого из героев рассказа вы бы выбрали в друзья? Почему? 2) методы организации деятельности и формирования поведения; Метод воспитывающих ситуаций Пример: Перед девятиклассниками была поставлена задача: чтобы интересно провести летние каникулы, нужно своими руками построить так называемую «водную дачу» (плот с домиком). Описание и рисунок были даны в журнале. Строительные материалы отпускались школой. Постановка именно такой задачи была обусловлена причинами: 1) возрастными особенностями — тягой к романтике; 2) девятый класс должен был изучать столярное и слесарное дело; 3) низкой успеваемостью класса. Ребятам поставили условие: даже при благополучном завершении строительства поездка невозможна без полной успеваемости класса. Такая задача создала проблемную ситуацию, у школьников ярко проявились их положительные и отрицательные качества, что помогло воспитателю полнее представить себе состояние классного коллектива и каждого из его членов. 3) методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения Метод – поощрение Пример: Учитель награждает грамотой учеников за отлично проведенную работу, при этом сопровождает похвальными словами, выражает свою благодарность. Пермь - 2022 Пермь - 2023 жүктеу/скачать 223,55 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|