Завершилось проведение единого национального тестирования в казахстане

30 маусым 2016 жыл

23

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Қазақ тілі мен әдебиеті

Аетова  Гүлжаған  Еділбайқызы,

Шалқар қаласы № 5 орта мектебінің қазақ тілі және

әдебиеті  пәні  мұғалімі.

Сабақтың  мақсаты  Етіс    туралы  білетіндерін  еске

түсіріп,  тапсырмалар  арқылы  етістің  мағыналық  түрлері

туралы түсінік беру.Болымды  және  болымсыз  етісі  ажы-

рата    білуге    дағдыландыру.

Күтілетін  нәтижелері  Мәтіндермен  танысып  талдап,

қорытынды  шығара  алады.  Дәптермен  жұмыстанады;

Мәртебесі  төмен  және  жоғары  сұрақтарды  қойып  үйре-

неді;  Оқушының сыни ойлауы  дамиды;  Оқушы шығарма-

шылығы, ізденісі дамиды;    Көшбасшылығы айқындалады

Гүлжанат  МИРОВА,

Шұбарқұдық  кенті

Жансен  Кереев  атындағы  орта

мектебінің қазақ тілі мен әдебиет

пәнінің мұғалімі

Бүгінгі таңда жас ұрпақты өз халқы-

ның тарихын, тегін, салт-дәстүрін, тілін,

білімін,  адамзаттық  мәдениетті,  ада-

ми  қасиетті  мол  терең  түсінетін  шы-

ғармашылық тұлға етіп тәрбиелеу өмір

талабы,  қоғам  қажеттілігі.

Қазақстан  Республикасының «Білім

туралы»  Заңында  «Білім  беру

жүйесінің басты міндеті – ұлттық және

жалпы  адамзаттық  құндылықтар,

ғылым  мен  практика  жетістіктері   не-

гізінде  жеке  адамды  қалыптастыруға,

дамытуға  және  кәсіптік  шыңдауға  ба-

ғытталған  сапалы  білім  үшін  қажетті

жағдайлар  жасау;  жеке  адамның  шы-

ғармашылық,  рухани  және  күш-қуат

мүмкіндіктерін  дамыту,  адамгершілік

пен  салауатты  өмір  салтының  берік

негіздерін  қалыптастыру,  даралықты

дамыту үшін жағдай жасау арқылы ой-

өрісін  байыту»  деп  атап  көрсетілген.

Өз  ұлтын  қадірлеп-қастерлеген,  ұлт

қадірін  білген  азаматтың  бірі 

Ж.Аймауытов: «Мен 

халыққа

кіндігіммен  байланып  қалғанмын.  Оны

үзе  алмаймын.Үзу  қолымнан  кел-

мейді» - дейді. Сырым  Датұлы: «Мен

ағайынды  екеумін:  бірі  -өзім,  екіншісі-

халқым» - дейді.Қазақ халқының осын-

дай  дәріптеуге,  қастерлеуге,  дамытуға

тұрарлық  ұлттық   рухани  және  мате-

риалдық  құндылықтары  туралы  ұла-

ғатты,  құнды  ойларын  халық  игілігіне,

келешек  ұрпақты,  ел-жұртқа  ие  болар

азаматтарды  тәрбиелеуге  неге  қол-

Өмірзақ  Гүлнұр  Жанатқызы

№4 орта мектебінің қазақ тілі мен

әдебиет пәні мұғалімі

Сабақ  мақсаты:

· Ұтымды сөздер  арқылы оқушыла-

рға  сөйлеу  мәдениетін,  дұрыс  сөйлеп,

сөздерді орынды қолдана білуге үйре-

ту;

·  Оқушыларды  еңбексүйгіштікке,

адамгершілікке, пайымдылыққа тәрби-

елеу;

· Оқушы ойын, тілін, қиялын дамыту,

дүниетанымын  кеңейту;

Сабақтың  түрі:    қайталау  сабағы

Сабақтың  әдіс-тәсілдері:  Бірлес-

кен    жұмыс,  «Серпілген  сауалдар»,

«Үш  қадамды  сұхбат»

Көренкіліктер :  интерактивті  тақ-

та,  плакат, маркер , доп

Сабақ  барысы

І  Ұйымдастыру   бөлімі

Оқушылармен  амандасу,  түгелдеу,

сабаққа  дайындығын  тексеру

«Бұл    өмірдің  мәні... »  оқушылар

осы сөз арқылы   психолгиялық ынты-

мақтастық  қалыптастырады.

  «Конфет»    арқылы  класс оқушы-

ларын   4 (төрт )  топқа бөлу

ІІ    Ой  қозғау          «Серпілген  сауал-

дар»  арқылы оқушыларға доп лақты-

ру  арқылы      өткен  сабақарды  еске

данбасқа?   Жеке  тұлғаны  ұлттық

тәрбие  арқылы  дамыта  отырып,  на-

қты әрекет арқылы оқытуда төмендегі

құндылықтардың  болуы  қажет:

-  белсенді  қарым-қатынас:   оқушы

мен  мұғалімнің  әрбір  мәселеде  өз

көзқарастарын  білдіріп  отыруы;

-  индивидтік:  мұғалімнің  әр  жеке

о қушының  ерекшелігін  дамытуы,

қоғам  алдындағы  жауапкершілігінің

болуы;

-  шыдамдылық:  әр  түрлі  пікірлерді

қабылдай алу, бір-бірінің пікірлері мен

ерекшеліктерін  құрметтеу,  қабылдау.

Жеке  тұлғаны  ұлттық  құндылықтар

арқылы  тәрбиелеуде  алдымен  төмен-

дегідей  мақсаттар  қойдым.

-  Өз  халқы  оның  мәдениеті  мен

дәстүрлерін мақтаныш тұтатын Қазақ-

стан  азаматын  тәрбиелеу.

-  Жалпы   адамзаттық  негіздер  мен

құндылықтарды  құрайтын  саналы

көзқарастары  мен  қағида  ұстанымда-

рын  тәрбиелеу.

-  Қазақстан  Республикасының  аза-

матын тәрбиелеудің үлгісіне сәйкес эт-

нопедагогика,этнопсихоголия,  этном-

әдениет негізінде тәрбие үрдісін ұйым-

дастыру.

-  Оқушыларды  табысты  іс-әрекетте

бағыттау,  олардың  шығармашылығы

мен білім құмарлығын дамыту, қолдау.

Қазақтың  ұлтшыл  ақыны М.Шаханов:

«Қай  тілмен  ақса  перзенттік  түйсік

өрісің,

 Сол  тілдің  гүлі,  сол  тілдің  қайрат-

керісің,

 Бар  кезде  таным,  таныту  өрлейді.

 Тек  баба  тіліңді  дамыта  бермейді,

Өзге  тілдегі  жеңісің»

Тұлғаның  дамуы –  өте  күрделі,

ұзақ  және  қарама-қайшылыққа  толы

процесс. Өйткені тұлғаның дамуы қара-

ма-қайшылықтар күресінен туындайды.

Осы тұрғыда Елбасы Н.Назарбаевың:

«Мағжанның  жүрек  тебірентерлік  мөп-

мөлдір  асыл  лирикасы,  Мұхтардың

көркем  прозасы,  Шо қанның  барша

әлемді  таңқалдырған  жаңалықтары,

ұлы Абайдың түпсіз терең философи-

ялық  толғаулары  сияқты  осынша  мол

рухани қазына әрбір адамның ішкі жан

дүниесін байытып, сана-сезімін шарық-

тата көтеретініне күмән келтіре алмай-

мыз» деуінің  өзі  біздің  жоғарыда  ай-

тылған пікірлерімізге толық дәлел бола

алады. Жалпы баланы  қадір-қасиетін

жоймаған  салт-дәстүрлермен,  әдет-

ғұрыптармен,  жыраулық  қисса-дастан-

дар, шешендік және нақыл сөздермен,

эпостық және батырлар жырымен, ма-

қал-мәтелдер,  ұлттық  ойындар  арқы-

лы  тәрбиелеу-  тәуелсіздік  елдің  бола-

шағын    тәрбиелеп  отырған  ұлғатты

ұстаздардың  және  тәлімді  тәрбиеші-

лердің басты  ұстанымы болуы тиіс

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

БІЛІМ МЕН ТӘРБИЕ БЕРУ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫ

БОЙЫНА ҰЛТТЫҚ   ҚҰНДЫЛЫҚТАР ЖҮЙЕСІН

ҚАЛЫПТАСТЫРУ

СӨЗ МАҒЫНАСЫ -ТАУЫП СӨЙЛЕУ КІЛТІ

түсіру.   (3 шапалақ арқылы бағалау)

ІІІ  Мағынаны  тану

Әр  топ  өздеріне  берілген  тапсырма

бойынша  бірлескен  жұмыс  жасайды.

«Өнер  алды  қызыл  тіл»  тобы  –

жаттығу  ,   жаттығу  мәтінді рөлдерге

бөліп оқып,  мәтінге ат қояды.  мұйым-

дастырады.

«Монолог »  тобы-   «Қожаның»

монологі , мәтінге  ат  қояды.

«Ұлан газеті»   тобы -   Қазақстан

Республикасының  Тәуелсіздігінің 25

жылдығына  арналған  «Табиғатты

аялайық»  тақырыбына  мақала  жаза-

ды.

«СМС»    тобы-   «Анама», «Елба-

сына», «Досыма»  хат  жазады.

Әр  топ    өздеріне  берілген  тапсыр-

маларды  қорғайды.

  «Өнер  алды  қызыл  тіл»  тобы  –

бас  бармақ    арқылы  бағалайды.

  «Монолог »  тобы-   пікір  арқылы

бағалайды.

 «Ұлан  газеті»   тобы  -  жағымды

сөздер  арқылы  бағалайды.

 «СМС»    тобы- 3 шапалақ  арқылы

бағалайды.

ІҮ    Ой  толғаныс

«Үш  қадамды  сұхбат»   арқылы

«Ұлан газеті»   тобы тілшісі  операто-

рымен  бірге    басқа  топтардан  сұхбат

алады.

1 . Бүгінгі    сабақтан  алған  әсерің  ?

2.  Соңғы  оқыған  мақалаң  ?

3. Көбінесе кімдермен хат алысасың-

дар?

4. Класта тілі өткір, ойы ұшқыр, ше-

шендік  қабілеті  бар  оқушы  кімдер?

Ү    Бағалау          Әр  топтағы  бағалау

парағы  о қылады.  Бағалау  парағын

жинап,  жиынтық  баға  қою.

ҮІ    Үйге  тапсырма

«Сөз тапқанға қолқа жоқ»   тақыры-

бына  диалог  жазып  келу      ,  мологтар

алып келу,  еркін тақырыпқа  хат, ма-

қала  жазып  келу.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Нәбиева  Қарлыға  Нысанбайқызы

Алға ауданы  Маржанбұлақ  орта

мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті

пәні мұғалімі

Сабақтың    мақсаты:білімділік  –

ғұлама  жазушымыз  Мұхтар  Омарха-

нұлы    Әуезовке    құрмет    көрсету,

ұлының    ұлағатын,  ұрпаққа    қалдырғ-

ан    үлгісін,  алып    мұхиттай  «Абай

жолы»  бойынша    сұрақтар    қоя    оты-

рып  білімін,  пікірлерін  тиянақты  ай-

туға    үйрету;дамытушылық – оқушы-

ларды    өз    бетімен    ізденуге    талпын-

дыру  арқылы  ой  көкжиегін  дамыту,

мәнерлеп  оқу  дағдысын  қалыптасты-

ру; тәрбиелік – оқөушыларды  ұлтжан-

дылыққа, ізденімпаздыққа,  шешендік-

ке,  имандылыққа    тәрбиелеу;

Сабақтың  түрі:Жаңа    сабақ

Сабақтың  әдіс-тәсілі:сұрақ-жауап,

іздендіру,  пікір    айту,  топтастыру,  да-

мыта  оқыту  технологиясы

Көрнекілігі:Слайд  жұмыстары

Сабақтың    барысы:

І.Ұйымдастыру    кезеңі.

ІІ.Үй  тапсырмасын  сұрау.

А) І.Жансүгіровтың өмірі мен шығар-

машылығы  бойынша    хронологиялық

кесте  құру;

Ә) «Құлагер»  дастанының  мазмұ-

АБАЙ  ЖОЛЫ» - РУХАНИ  АСЫЛ  МҰРА

ӨЗГЕЛІК ЕТІС, ЫРЫҚСЫЗ

ЕТІС, ОРТАҚ ЕТІС

нын    қысқаша  баяндау;

Б)  Күйшінің    шеберлігі;

В)  Қарашаштың    бейнесі;

ІІІ.Жаңа сабақты  түсіндіру.Сабақ-

тың  мақсатымен,  жоспарымен  таныс-

тыру.

ІІІ.1.Актуалдау.«Ой  шақыру»  стра-

тегиясы.

А)Дәптермен  жұмыс.  М.Әуезовтың

өмірі  мен  шығармашылығы    бойынша

«Жылдар  сөйлейді»  хронологиялық

кестесін  толтыру.

Ә)  «Топтастыру»  стратегиясы.Тақ-

тамен  жұмыс.

ІІІ.2.Дамыту.«Ой  өрбіту»  стратеги-

ясы  бойынша  «Абай  жолы»  романын

түсіндіру.Оқушыларға  үйден  алдын-

ала роман мазмұнымен танысып келу

тапсырылған.

    А)  «Білу» стратегиясы

Эпопея (грек. Epos-сөз,баяндау және

poieo- жасаймын)- бүкіл бір дәуірді ке-

ңінен  қамтып  бейнелейтін  кең  тыныс-

ты,  сан  –салалы  эпикалық  шығарма.

Ә)  «Талдау» стратегиясы. Оқулық-

пен  жұмыс.

Б) «Сырласу  сәті»  стратегиясы.Құ-

нанбайдың  Абайға  айтқан  сыны

(слайдпен  көрсетіледі.)

В)  «Ой  қозғау»  стратегиясы.

1.Эпопеядағы  жастар  бейнесіне

кімдерді  жатқызасыз?

2.Жастар  бейнесін  жасаудағы  авто-

рдың  идеясы.  Өзіңізге  ерекше  ұнаған

образ.

3.Жастар портретін жасаудағы және

олардың  пайдаланған  мақал-мәтел-

дер,  сөйлеу    тілдерінің  афоризмге  ай-

налған  шешендік  сөздерді    жазыңыз.

ІІІ.3.Бекіту.

М.Әуезов 1928 жылы жазылған  «Өз

жайымнан  мағлұмат» атты  өмірба-

янында: «Қазақ  жазушыларынан,

әрине,  Абайды  сүйемін.Менің  бала

күнімнен  ішкен  асым,  алған  нәрімнің

барлығы  да  Абайдан.Таза  әдебиет

сарынына  бой  ұрғанда  маған  Абай

деген  сөз  қазақ  деген  сөзбен  теңбе-

тең түскендей кездері бар сияқты...»

ІV.Қорытынды.«Жұтта»  бөліміндегі

Дәрменнің  Абай  қабірі  басындағы  ан-

тын  жатқа  оқу.

V.Үйге  тапсырма:    а)«Абай  жолы»

романынан  Абай  мен  Әбіштің  пікірле-

суін  оқып,талдау  жасау.

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

Т.У. Абдиева

№ 47 жалпы білім беретін орта

мектебің қазақ тілі мен

әдебиеті пәні мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

Білімділік.Оқушыларға  ақын  өмірі

мен  шығармаларын  меңгерту;

  Дамытушылық.  Ақан  лирикаларын

жетілдіріп,  тиянақтау,  талдау;

Тәрбиелік.  Ақан  мұрасын  қастерле-

уге  тәрбиелеу.

Сабақтың  әдісі:  сұрақ-жауап,  СТО

элементтері,  Венн  диаграммасы,  ас-

социаграмма.

Пәнаралық  байланыс:  тарих,  сөз

өнері,  музыка.

Сабақтың  барысы:  І.  Ұйымдасты-

ру  кезеңі.

ІІ.  Үй  тапсырмасын  тексеру.

ІІІ.  Жаңа  тақырыпты  меңгерту.

Ой  қозғау.

Кластер  әдісі.

Мағынаны  ажырату.

Пирамида  шыңы  әдісі.

Өмірі, шығармашылығы. Ақан лири-

каларын  талда.  Ілияс  пен  Ақанның

Құлагерінің  үндестігі.  Ақынның  тіл

ерекшелігіне  талдау  жаса.  Әндері,

өлеңдері,  драмалары

АҚАН – ЛИРИК АҚЫН

Тұжырым  кестесі  әдісі. «Құлагер»

Екі  жақты  түсіндірмелі  күнделігі

әдісі.

Ой  толғау.

Шығармашылық  жұмыс.  «Өнерлі-

ге  өріс  кең»  шағын  әңгіме  жазу.

Қорытынды.  Поэзия  минуты.

1.  Қараторғай 2. Ләйлім 3. Әудем

жер 4. Маңмаңгер 5. Алтыбасар 6.

Мақпал

Бағалау.

Үйге тапсырма: Әлеуметтік теңсіздік

жайлы  Ақанның  өлеңдерін  жаттап

келу.

«Балқадиша»  әнімен  аяқтау.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

24

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

30 маусым 2016 жыл

Сағын Нұрлыгүл Нұржігітқызы

№48 орта мектебінің

 информатика пәнінің мұғалімі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға калькуля-

тор,  блокнот  туралы  ақпарат  бере

отырып, олардың қолданыстағы атқа-

ратын орны және мүмкіндіктерін ұғын-

дыру.

Дамытушылық:  Оқушылардың

білім – білік дағдысын, ептілігін, логи-

калық ойлау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелілік:  Техника  қауіпсіздігін

қатаң сақтауға, алған білімдерін тия-

нақты пайдалана білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: топтық оқыту, жеке

жұмыс,сұрақ–жауап, баяндау,тест

Сабақтың көрнекілігі: дербес ком-

пьютер, интерактивті тақта,түрлі түсті

стикерлер,таратпа  қағаз,слайд,баға-

лау парағы

Сабақтың барысы:

I.Ұйымдастыру

- Шаттық шеңбері

II.Үй тапсырмасын тексеру

1. Kahoot бағдарламасының көмег-

імен тест шешу

2. Тестті қорытындылау

III.Жаңа сабақ

Калькуляторды іске қосу: Пуск – Про-

граммы – Стандартные – Калькуля-

тор.Калькулятордың  түрін  ауыстыру

үшін: Вид менюін пайдаланамыз.Каль-

кулятордағы  цифрлық  ақпараттарды

басқа  бағдарламаларға  көшіру  үшін:

Сальменова  Гүлия  Темирбековна

Шалқар қаласы № 5 орта мектебінің математика пәні мұғалімі

АЙНАЛУ ДЕНЕЛЕРІНІҢ

КӨЛЕМІН ТАБУҒА ЕСЕПТЕР

ЛИНЗЫ. ИЗОБРАЖЕНИЯ, ДАВАЕМЫЕ ЛИНЗОЙ

Правка – Копировать немесе Вырезать

және Вставить командаларын пайда-

ланымыз. Жүйеде қалькулятор екі түрлі

болады: Қарапайым және инженерлік.

Ең  бірінші  пайда  болған  есептеу

құралы ол есепшот болды. Есепшот-

тың жасы 2000 – 5000 жылдар шама-

сында.  Пайда  болған  жері  Ертедегі

Қытай немесе ертедегі Египет, ежелгі

Греция болуы мүмкін. Гректер мен Ба-

тыс Еуропалықтар «абак» деп, қытай-

лықтар  «суанпан»,  жапондықтар  се-

робян  деп  атаған.  Есепшотпен  есеп-

теулер орналасқан тастарды жылжы-

ту арқылы жүргізілген.

Блокноттың  қызметі - мәтінді,

мәтіндік пішімде сақтау. Осының арқа-

сында блокнотта сақталған файл дис-

кіде  ең  аз  орын  алады.  Блокноттың

басқа мәтіндік редакторлардан артық-

шылығы - ол өте жылдам жүктеледі.

IV.Жаңа сабақты бекіту

Деңгейлік тапсырмалар орындау

A деңгейі

1.Бірдей  сандармен  тек  қосудың

көмегімен  бес  екіліктің  көмегімен 28

санын;  Сегіз сегіздің көмегімен 1000

санын жазыңдар.

22+2+2+2=28

888+88+8+8+8=1000

2.Тоқсан тоғыз бен жүз.

Жауабы: 9+8+7+65+4+3+2+1=99

немесе  9+8+7+6+5+43+21=99

1+2+34+56+6+7=100  немесе

1+23+4+5+67=100

3.Жүз. Кез келген арифметикалық

амалдардың  көмегімен  не  бес

С.Ж. Кощанова, учитель физики  ОСШ №59

бірліктен,  не  бес  бестік  жүз  санын

құрастыр.

Жауабы: 

100=111-11немесе

100=5*5*5-5*5

4. Тапсырма сандық әткеншек:

37*3=111

37*6=222

37*9=333

37*12=444

B деңгейі

·  Ботаның  салмағы – 35 кг,  ал

қаздың  салмағы 7 есе  кем.  Қаздың

салмағы неге тең?

· Қоймаға 567 кг сиыр еті, сиыр еті-

нен  127 кг артық қой еті және қой еті-

нен  3 есе артық жылқы еті жеткізілді.

Қоймаға қанша килограмм жылқы еті

әкелінді?

C деңгейі

1. Калькуляторды іске қосыңдар: Ба-

стау-Барлық программалар-Стандар-

ттық-Калькулятор.

2. Түр мәзірінде Инженерлік режимді

таңдаңдар.

3. Қарапайым режимге көшіріңдер.

4. Өз туған жылдарыңды енгізіңдер.

5. Түр – Цифрлардың разряд бой-

ынша топтасуын таңдаңдар.

V. Қорытынды. Сұрақ – жауап.

VI.Үй тапсырмасын беру

§27. Блокнот және калькулятор.Ба-

қылау сұрақтарына дайындалып келу

VII .Бағалау

Кері байланыс.

Сабақтан  алған  әсерлерін  стикер-

ге жазып смайликке жапсыру.

АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ

КАЛЬКУЛЯТОР. БЛОКНОТ

Айтуганова  Камила  Жолдасовна

№5  жалпы  білім  беретін  орта  мектептің  технология  пәнінің  мұғалімі

Сабақтың мақсаты  Оқушыларды  табиғаттан алынатын табиғи матери-

ал түрімен таныстыру. Әр түрлі пішіндік композиция құрастыруды меңгерту.

Табиғи  материалмен  жұмыс  жасау  кезінде  қауіпсіздік  ережесімен  танысты-

ру.

Көрнекілігі:  табиғи  материалдар,  дәндер,  қайшы,  желім,  сым  темір,  ер-

мексаз,  үлгілер.

Әдісі: жаңа сабақ, түсіндіру, талдау

Сабақтың  барысы:

I. Ұйымдастыру

-  Оқушылармен  амандасу,  түгелдеу,  сабаққа  дайындығын  тексеру.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

Пәтер интерьеріндегі бөлме өсімдіктері. Өсімдіктер тарихы туралы түсінк

III Жаңа сабақ

Табиғи материалдар туралы қышқаша мәлімет беру. Кез – бұйымды өмірде

қиындықсыз  кездесетін  табиғи  өніммен  жасауға  болатын  және  өз  қолымен

жасаған бұйымды сақтай білуге үйренеді. Түсінік бойынша оқушылар толық

жұмыстанады.

«Мағынасын  ашу»

«Алтын балық» панносын жасайды.

Керек  құралдар:  қайшы,  қалам,  жұқа  қағаз,  желім,  қарандаш,  түрлі  түсті

картон тиындар, кожа т.б

Оқушылар  балықты  өз  қиялдары  бойынша  жасайды,  ол  әр  түрлі  болып

шығады.  Бұл  оқушылардың  ой  өрісі  мен  қиялдарының  бірдей  емес  екенін

көрсетеді. Тақырып, шарт бірдей , нәтиже әр түрлі.

IY.  Бағалау

Y.  Қорытындылау.

Қазақстан  Республикасы    зейнетақы  жүйесі  туралы  толық  мәлімет  бері-

леді.

Үй  тапсырмасы:  «Алтын  балық»  панносын  аяқтау  Қазақстан  Республи-

касы  зейнетақы жүйесі туралы іздену, өз ойларын айту.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ТАБИҒИ МАТЕРИАЛДАН ЖАСАЛҒАН

БҰЙЫМДАР ЖАСАУ

30 маусым 2016 жыл

25

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Математика. Химия

Цель  урока:  Сформировывать  знания  и

умения,  учащихся  по  теме,  рассмотреть  тео-

ремыо касательной  плоскости  к  сфере,  на-

учить  решать  задачи  по  данной  теме.Воспи-

тывать  внимательность,  добросовестное  от-

ношение к учебе, аккуратность. Развивать па-

мять, мышление, пространственное воображе-

ние,  речь

Структура урока Организационный момен-

тПостановка  цели  урока

1. Проверка домашнего заданияЗащита пре-

зентаций  учащимися

2.  Индивидуальная  самостоятельная  рабо-

таРешение задач в паре

3. Решение задач в группе Игра на развитие

внимательности

4. Выдача домашнего задания

Итог  урока

Ход урока

1. В начале урока проводится устная ра-

бота. Повторение основных понятий, связан-

ных с шаром и сферой.

2. Домашние задания №26 (стр 61), № 34

3. Защита презентаций:

І  группа:  История  возникновения  шара

ІІ  группа:  Взаимное  расположение  сферы  и

плоскости

ІІІ группа: Шар и сфера в живой природе

4.  Самостоятельная  работа

1. Найдите координаты центра и радиус сфе-

ры , заданной уравнением:

1 вариант

 (х-2)

2 

+(у+3)

2

 +z

2

 = 25

2 вариант

(х+3)

2

+  у

2

+ (z-1)

2

=  12.  Напишите  уравнение

сферы радиуса R с центром окружности в точ-

ке А, если:

 1 вариант

А (2; 0; -1),  R = 7

2 вариант

A( -2; 1; 0) , R = 6

3. Проверти, лежит ли точка А на сфере, за-

данной  уравнением:

 (х + 2)

2

 + (у – 1)

2 

 + (z – 3)

2

 = 1, если А (-2; 1;

Нурмагамбетова  Тамаша  Койбагаровна

учитель  математики  средней

школы  №5

Цели: Совершенствовать  умения  учащих-

ся:  записывать  равенства,  соответствующие

предметной модели; выбирать символическую

модель  по  данному  рисунку;  пояснять,  что

обозначает  на  рисунке  каждое  число  (значе-

ние  каждого  числа  в  разности)  с  использова-

нием  соответствующей  математической  тер-

минологии.

Ход  урока: 

1.Организационное  начало.

2.  Самоопределение  к  деятельности

-Послушайте  два  рассказа  и  сравните  их:

1 Мишутка нашёл 6 грибочков, а белочка 1

грибочек.  Сколько  всего  грибов  набрали  зве-

ри?

2 Мишутка нашёл 6 грибочков, а белочка 1

грибочек. Мишутка и белочка –  звери, потому

- что их тело покрыто шерстью.

-Как  вы  думаете,  какой  из  этих  рассказов

можно  поместить  в  учебник  «Математика»,  а

какой  в  учебник  «Окружающий  мир»?

Вывод: математика НУЖНА И ВАЖНА!

жүктеу/скачать 28,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: