Завуч специальной школы №6 г

32
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
возможные способы оценивания жизненных компетенций.
Жизненные компе-
тенции
показатели
способы оценивания
представления о себе и функционирование в ближайшем предметном и природном мире
владеет навыками
жизнеобеспечения
адекватно оценивает свои воз-
можности, знает и придержива-
ется особых условий (например, в 
питании) жизнедеятельности.
наблюдения в жизненных си-
туациях: родители, воспита-
тель, классный руководитель 
(метод экспертной группы).
ориентируется 
в 
устройстве школь-
ной жизни.
придерживается правил школь-
ной жизни. 
наблюдения в школьных ситу-
ациях: классный руководитель, 
учителя, воспитатель (метод 
экспертной группы).
ориентируется в 
районе и городе про-
живания
умеет:
1. добраться из дома до школы и 
обратно.
2. пользоваться общественным 
транспортом.
3. пользоваться услугами соци-
альных объектов жизнеобеспече-
ния (магазина, аптеки, поликли-
ники и пр.)
наблюдения в жизненных си-
туациях: родители, классный 
руководитель, воспитатель (ме-
тод экспертной группы).
ситуационные задания.
Демонстрирует на-
выки безопасного 
поведения
1.Демонстрирует безопасное поведе-
ние для себя и для окружающих.
2. использует бытовые предметы в со-
ответствии с их функциями, принятым 
порядком и характером наличной си-
туации.
3.обеспечивает сохранность окружаю-
щей предметной и природной среды
наблюдения в школьных и 
жизненных ситуациях: роди-
тели, классный руководитель, 
воспитатель (метод экспертной 
группы).
ситуационные задания.
коммуникация
использует навыки 
устной коммуника-
ции
1. выбирает адекватную дистанцию и 
формы общения со сверстниками, со 
взрослыми.
2. выражает свои намерения, просьбу, 
пожелания, опасения, передает свои 
впечатления, делится своими планами 
с другими людьми.
наблюдения в жизненных си-
туациях: родители, классный 
руководитель, воспитатель (ме-
тод экспертной группы).
ситуационные задания.
использует навыки 
письменной комму-
никации 
1.владеет навыками делового 
письма. 
2.использует информацию, полу-
чаемую посредством письменного 
источника для собственного жиз-
необеспечения.
наблюдения в школьных и 
жизненных ситуациях: роди-
тели, классный руководитель, 
воспитатель (метод экспертной 
группы).
ситуационные задания.

33
использует навыки 
продуктивной ком-
муникации
умеет работать в группе, выпол-
нять разные роли.
наблюдения в школьных и жизнен-
ных ситуациях: родители, классный 
руководитель, воспитатель (метод 
экспертной группы).
ситуационные задания.
социально-бытовая ориентация
владеет навыками 
самообслуживания
1.имеет опрятный внешний вид.
2. поддерживает порядок в своих 
личных вещах в личном домаш-
нем пространстве.
наблюдения 
в
школьных и жизненных ситуа-
циях: родители, классный руко-
водитель, воспитатель (метод 
экспертной группы).
ориентируется в 
укладе 
домашней 
жизни.
адекватно идентифицирует себя в 
качестве члена семьи (выстраивает 
адекватные отношения с членами се-
мьи, имеет и выполняет
домашние 
обязанности).
наблюдения в жизненных си-
туациях: родители (метод экс-
пертной группы).

жүктеу/скачать 250,02 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: