Үздіксіз білім беруде педагогтардың ағылшын тілін меңгеруге даярлығын зерттеудің психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері

160 
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 
1 Қазақстан Республикасы Үкіметінің Қаулысы. Педагог мәртебесі 
туралы: 
2019 
жылдың 
31 
тамызда, 
№645 
бекітілген 
// 
https://online.zakon.kz/Document/?doc_id=36571959. 31.08.2019. 
2 Қазақстан 
Республикасы 
Үкіметінің 
Қаулысы. 
Қазақстан 
Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға 
арналған мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы: 2019 жылдың 27 
желтоқсаны, №988 бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs. 30.12.2016. 
3 Президент Қ.-Ж. Тоқаев. Жаңа жағдайдағы Қазақстан: іс-қимыл кезеңі: 
Қазақстан халқына Жолдауы // https://adilet.zan.kz/kaz/docs. 01.09.2020. 
4 Ермоленко ВЛ. и др. Педагогика: учебник и практикум. – М.: Юрайт, 
2016. – 410 с. 
5 Ибрагимов Г.И, Ибрагимова Е.М., Андрианова Т.М. Теория обучения. 
– М.: Владос, 2011. – 383 с. 
6 Қышқашбаев Т.А. Қазақ халық аспаптық музыка арқылы бастауыш 
сынып оқушыларына музыкалық-эстетикалық тәрбие беру: пед. ғыл. канд. ... 
автореф. – Алматы, 1992. – 16 б. 
7 Закирьянов К.Х., Орехов Л.И. Экспериментальные методы в 
педагогике, психологии и физической культуре. – Алматы: Казахская академия, 
2012. – 112 с. 
8 Өстеміров К., Айтбаева А. Қазіргі білім беру технологиялары. – 
Алматы, 2006. – 307 б. 
9 Арнаутов В.В., Мелихова Т.Ф. Взаимодействие педагогического 
университета 
и 
колледжа 
в 
региональной 
системе 
непрерывного 
педагогического образования // Непрерывное педагогическое образование. 
Вып.3.Волгоград: Перемена, 1994. – 197 с. 
10 Тұрғынбаева Б., Әлімов А. Қ. Оқытудың инновациялық әдістемелері 
мен технологияларын жоғары оқу орындарында қолдану тәжірибесі: оқу-әдіст. 
құр. – Алматы, 2011. – 128 с.
11 Громова Т.Н. Оценка влияния НКО на региональную власть: методика 
расчета показателей // Теория и практика развития институтов гражданского 
общества в Cамарской области: матер. 1-й регион. науч.-практ. конф. – Самара, 
2015. – С. 138-148. 
12 Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя 
// Начальная школа. – 2003. – №1. – С. 11-18. 
13 Қоқанбаев С.З. Педагогические основы непрерывного образования 
педагогов профессионального обучения в условиях образовательного 
комплекса «школа-колледж-вуз»: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.08. – 
Караганда, 2007. – 39 с.
14 Альмухамбетов Б.А. Научно-методическое обеспечение непрерывного 
довузовского экономического образования // Непрерывное экономическое 
образование: модернизация обучения и методического обеспечения: матер. 2-й 
республ. учеб.-метод. конф. – Алматы: Экономика, 2007. – С. 31-44. 

161 
15 Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.Қ. Жалпы педагогика. – Алматы: Nurpress, 
2013. – 228 б. 
16 Беркімбаев Қ.М. Болашақ мұғалімдердің кәсіби даярлықтарын 
ақпараттық-телеқатынастық 
технологиялар 
арқылы 
қалыптастырудың 
тиімділігі // Ақмешіт хабаршысы. – 2009. – №1. – Б. 6-10. 
17 Берулава М.Н. Теория и практика гуманизации образования. – М.: 
Гелиос, 2000. – 340 с. 
18 Мұқажанова Р.А., Омарова Г.А., Мұратханова Р. Мұғалімге арналған 
нұсқаулық. – Алматы: «Бөбек» ҰҒпббсо, 2015. – 144 б. 
19 Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического 
процесса. – Минск: Университетиздат, 1990. – 559 с. 
20 Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя. – М.: 
Владос, 2004. – 222 с. 
21 Тихомирова М.Ю. Теория компетенции. – М., 2004. – 355 с. 
22 Загвязинский 
В.И. 
Методология 
и 
методы 
психолого-
педагогического исследования. – М.: Academia, 2005. – 206 с. 
23 Қарақұлов Қ., Акрамова Ә.С., Олжабаева Ә.Б. Анықтамалық кітап. – 
Алматы, 2015. – 247 б. 
24 Абдукаримова У.С., Сламбекова Т.С. Педагогика: оқу құр. – Алматы: 
ССК, 2020. – Кіт. 2. – 220 б. 
25 Бахишева 
С.М. 
Педагогикалық 
жобалау: 
теориясы 
мен 
технологиясы. – Алматы: Дәуір, 2011. – 336 б. 
26 Рысбаева А. Өзін-өзі тану: оқул. – Астана: Фолиант, 2019. – 328 б.
27 Моисеев, Моисеева, Хван: Управление школой. Организационные и 
психолого-педагогические аспекты: словарь-справочник. – М.: Вузовский 
учебник, 2019. – 256 с. 
28 Баймолдаев Т.М., Абдримова Ф.А. Білім беру үрдісіндегі 
педагогикалық практиканың орны // Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы. – 
2015. – №1(45). – Б. 201-204. 
29 Жусупова А.Б. Даму тенденциялары мен болашақтағы оқу 
процесінің мультимедиалық технологиялары // «IX Сатпаевские чтения»: матер. 
междунар. науч. конф. молодых ученых, студентов и школьников. – Павлодар, 
2009. – Б. 121-124. 
30 Козыбаев Е.Ш., Кулабекова Г.К. Воспитание мальчика и наставления 
бауыржана момышулы // Вестник Казахского национального женского 
педагогического университета. – 2019. – №(4). – С. 263-271. 
31 Сайлыбаев Б.А. Үздіксіз кәсіби-педагогикалық білім беру жүйесін 
басқарудың теориясы мен практикасы // Білім-Образование. – 2009. – №5-1(47). 
– Б. 92-95. 
32 Жарболова С.Т. Университеттік білім беру жүйесінде болашақ 
мұғалімдерді даярлаудың теориялық негізі // Вестник КГУ. – 2006. – №2 (27). - 
Б. 117-123. 
33 Назарбаев Н.А. Стратегия становления и развития Казахстана как 
суверенного государства. // https://online.zakon.kz /Document. 15.07.2020. 

162 
34 Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – 
М.: Просвещение, 1991. – 222 с. 
35 Божович Е.Д. Психолого-педагогическая компетентность учителя // 
Личностное и профессиональное развитие детей, молодежи, взрослых: матер. 
13-й междунар. науч.-практ. конф. – Смоленск, 2017. – С. 61-64. 
36 Алдамұратов Ә.Ж. Жалпы психология. – Алматы: Білім, 1996. – 
224 б. 
37 Злобин А.Н. Мешок законов: фантазия на своб. тему. – М., 1993. – 
176 с. 
38 Ангеловски К. Учитель и инновации / пер. с макед. – М.: 
Просвещение, 1991. – 156 с. 
39 Пригожин А.И. Методы развития организаций. – М.: МЦФЭР, 2003. 
– 863 с. 
40 Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт 
разраб. теории инновац. процессов в образовании: метод. пос. – М.: ЦСПО 
РСФСР, 1991. – 91 с. 
41 Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе 
обоснования ценностей и целей образования // Педагогика. – 2003. – №10. – 
С. 3-7. 
42 Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М.: 
Просвещение, 1981. – 192 с. 
43 Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 526 с. 
44 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Питер, 2013. – 
713 с. 
45 Жарықбаев Қ.Б. Жалпы психология. – Алматы: Рауан, 1993. – 126 б. 
46 Жақыпов С.Д., Тоқсанбаева Н.Қ. Психологияны оқыту әдістемесі: 
оқу құр. – Алматы: Қазақ университеті, 2013. – 191 б. 
47 Тоқсанбаева Н.Қ., Тұяқбаева С.А. Психикалық қасиеттерді дамытуда 
қарым-қатынастың әсері // Вестник КазНУ. – 2015. – Т. 130, №6. – С. 300-302. 
48 Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного 
образования. – Алматы: Дом печати «Эдельвейс», 2010. – 344 с. 
49 Каримова Г.Р. Управление инновационными процессами как один из 
аспектов государственной стратегии образования // Педагогический поиск. – 
2014. – №4(22). – С. 34-36. 
50 Көмекбаева Л.К. Психологиялық қызметті ұйымдастыру. – Алматы, 
2013. – 185 б. 
51 Майлыбаева Г.С., Асылова Р.О., Галиева А.Н. және т.б. Қарым-
қатынас және сөйлеу тілі. – Алматы: ИП «Беккожанова А.Г.», 2019. – 272 б. 
52 Сластенин В.А. и др. Педагогика: учеб. пос. – М.: Академия, 2002. – 
576 с. 
53 Ұзақбаева С.А. Халықтық педагогикадағы эстетикалық тәрбие: пед. 
ғыл. док. ... автореф. – Алматы, 1993. – 46 б. 
54 Таубаева 
Ш.Т., Булатбаева А.А. Методология и методы 
педагогического исследования: учеб. пос. – Алматы: Қазақ университеті, 2015. 
– 214 б. 

163 
55 Сарыбеков М.Н., Сыдыкназаров М.К. Словарь науки. – Изд. 2-е 
перер. и доп. – Алматы, 2008. – 504 с.
56 Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань, 1996. 
– 566 с. 
57 Бедерханова В.П. Непрерывное образование: потребность или 
необходимость // Образовательные технологии. – 2011. – №1. – С. 36-43. 
58 Кларина М.В., Семенов И.Н. Гуманистическая тенденции в развитии 
в развитии непрерывного образования взрослых в России и США. – М.: 
ИТПиМИО РАО, 1994. – 189 с.
59 Тұрғынбаева Б.А. Мұғалімнің шығармашылық әлеуетін біліктілікті 
арттыру жағдайында дамыту: теория және тәжірибе. – Алматы, 2005. – 174 б. 
60 Макаренко А.С. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 
1993. – 192 с. 
61 Spatay A.O. Training of teachers in teaching English and French 
languages in continuing professional education // European Scientific Language 
Journal. – 2020. – Vol. 13. – P. 334-344. 
62 Харченко Л.Н., Джахбаров М.А. и др. Современные тренды развития 
непрерывного педагогического образования. – Изд. 2-е. – М.; Берлин, 2021. – 
151 с. 
63 Бондаренко Н.В. Становление в России непрерывного образования: 
анализ на основе результатов общероссийских опросов взрослого населения 
страны: информац. бюллетень. – М., 2017. – 28 с.
64 Новиков А.М. Основания педагогики. – М.: Из-во ЭГВЕС, 2010. – 
208 с. 
65 Концепция развития непрерывного образования взрослых в 
Российской Федерации на период до 2025 года // http://www.dpo-
edu.ru/?page_id=13095. 12.01.2020. 
66 Михайлов А.В. К вопросу о дополнительном образовании и 
профессиональных стандартах в СВФУ им. М.К. Аммосова // Вестник Северо-
Восточного федерального университета. – 2017. – №4(08). – С. 86-95. 
67 Борытко Н.М. Профессионально-педагогическая компетентность 
педагога // Эйдос. – 2007, сентябрь – 30. 
68 Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога 
и учащегося в современной школе. – М.: Сентябрь, 1998. – 143 с. 
69 Көшімбетова С. Инновациялық технологияны білім сапасын 
көтеруде пайдалану мүмкіндіктері. – Алматы: Білім, 2008. – 136 б. 
70 Инновационное обучение: стратегия и практика: сб. тр. / под ред. 
В.Я. Ляудис. – М., 1994. – 203 с. 
71 Мусин М. Ізденіс түбі игілік: деректі повесть. – Алматы: Қазақстан, 
1983. – 88 б. 
72 Хмель Н.Д. Педагогика. – Алма-Ата: Мектеп, 1984. – 126 с.
73 Сластенина Е.П. Педагогика профессионального образования: учеб. 
пос. – М.: Академия, 2004. – 368 с. 
74 Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. – М.: Академия, 
2006. – 240 с. 

164 
75 Хуторский А.В. Дидактическая эвристик: теория и технология 
креативного обучения. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 416 с. 
76 Шадриков В.Д. Ментальное развитие человека. – М., 2007. – 283 с. 
77 Андреева М.Г. Саморазвитие конкурентоспособной личности 
менеджера. – Казань: КГУ, 1992. – 423 с. 
78 Анцыферова Л.Н. Психологические закономерности развития 
личности взрослого человека и проблемы непрерывного образования // 
Психологический журнал. – 1980. – Т. 7, №2. – С. 23-34. 
79 Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя 
иностранного языка: интегративно-рефлексивный подход: монография. – М.: 
Глосса-Пресс, 2004. – 336 с. 
80 Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. – М.: 
Педагогика, 1970. – 232 с.
81 Ильин И.А. Сочинения: в 2 т. – М., 2001. – Т. 1. – 480 с. 
82 Кузьмина И.А. Способности, одаренность, талант учителя. – Л.: ЛГУ, 
1987. – 317 с. 
83 Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996. – 308 с. 
84 Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М.: Педагогика, 
1980. – 96 с. 
85 Масина М.А. Лингвокультурология. – М.: Академия, 2001. – 208 с. 
86 Шхапацева М.Х. Дидактический материал по русскому языку. – М., 
2001. – 196 с.
87 Попова Н.В., Никитенко О.А. Трехуровневая интегративная основа 
обучения иностранному языку в современном вузе // Письма в Эмиссия. 
Оффлайн. – 2012. – №7. – С. 1824. 
88 Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. – 
М.: Филоматис, 2006. – 480 с. 
89 Языкова Н.В. Практикум по методике обучения иностранным 
языкам. – М.: Просвещение, 2012. – 239 с. 
90 Бердичевский А.Л., Гиниатуллин И.А., Тарева Е.Г. Методика 
межкультурного иноязычного образования в вузе. – М.: Флинта, 2020. – 368 с. 
91 Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-
языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранного языка: 
языковой вуз: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – М., 1994. – 475 с. 
92 Қазақстан Республикасының тұңғыш Президенті Н.А. Назарбаев. 
Ұлт 
жоспары: 100 
нақты 
қадам: 
стратегиялық 
бағдарламасы // 
https://circusalmaty.kz/kk. 20.05.2020. 
93 Қазақстан 
Республикасы Президентінің Жарлығы. Қазақстан 
Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға 
арналған мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы: 2016 жылдың 1 наурызда, 
№205 бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/U1600000205. 26.12.2020. 
94 Құнанбаева С.С. Қазіргі шеттілдік білім беру: әдіснамасы және 
теориясы. – Алматы: ҚазХҚ және ӘТу абылай хан атындағы, 2010. – 324 б. 
95 Божович Л.И. Проблемы формирования личности – М., 2001. – 349 с. 

165 
96 Климов Е.А. Введение в психологию труда: учеб. – М.: Изд-во Моск. 
ун-та, 1998. – 350 с. 
97 Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М.: 
Политиздат, 1984. – 335 с. 
98 Жақыпов С.М. Психология познавательной деятельности. – Алма-
Ата, 1992. – 194 с. 
99 Шахнарович А.М. Общая психолингвистика: учеб. пос. – М., 1995. -
93 с. 
100 Алдамұратов Ә. Оқушылардың грамматикалық ұғымдарды меңгеруі. 
– Алматы, 1992. – 172 б. 
101 Savignon S.J. Communicative Competence: Theory and Classroom 
Practice. – NY.: Addison-Wesley, 1983. – 322 p. 
102 Canal M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to 
Second Language teaching and Testing // Applied Linguistics. – 1980. – Vol. 1, №1. 
– P. 1-47. 
103 Кабардов 
М.К. 
Языковые 
способности: 
психология, 
психофизиология, педагогика. – М., 2013. – 399 с. 
104 Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе: 
общие вопросы методики. – М.: Просвещение, 1974. – 112 с. 
105 Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961. – 
536 с. 
106 Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М.: Педагогика, 
1971. – 277 с. 
107 Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Изд. 3-е. – М.; 
Харьков; Минск; СПб.: Питер, 2002. – 282 с. 
108 Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Технология портфолио в системе 
педагогической диагностики. – Самара: Профи, 2004. – 22 с. 
109 Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 
100 лет: хрестоматия / под ред. Н.Л. Карповой, М.К. Кабардова и др. – М.: 
Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013. 432 с.
110 Демина Е.В. Повышение качества профессиональной подготовки 
учителя на основе информационно-смыслового подхода: монография. – 
Нижний Новгород: Изд. НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2012. – 312 с. 
111 Божович Е.Д. Учителю о языковой компетенции школьника: 
психолого-педагогические аспекты языкового образования: учеб.-метод. пос. – 
М.; Воронеж, 2002. – 286 с.
112 Белянин В.П. Психолингвистика. – М.: Флинта, 2020. – 416 с.
113 Қазақстан Республикасының Заңы. Білім туралы: 2007 жылдың 27 
шілдесі, №319 қабылданған //
 
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/. 27.08.2020. 
114 Қазақстан 
Республикасы Президентінің Жарлығы. Қазақстан 
Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға 
арналған мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы: 2016 жылдың 1 наурызда, 
№205 бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/U1600000205. 01.03.2020. 
115 Жинкин Н. Механизмы речи. – М.: Изд-во Академии педагогических 
наук, 1958. – 370 с. 

166 
116 Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного 
образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур». – М.: 
Просвещение, 2000. – 161 с. 
117 Малюга Е.Н., Орлова С.Н., Иванова М.В. Интонационно-
просодические аспекты речи в экономическом дискурсе (на материале 
национальных вариантов английского языка). – М.: Флинта, 2020. – 180 с. 
118 Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 
720 с. 
119 Волкова Л.С. Логопедия: учеб. – Изд. 5-е, перер. и доп. – М.: Владос, 
2006. – 703 с. 
120 Павлов И.П. Полное собрание сочинений: в 6 т. – Изд. 2-е, доп. – М.: 
АН СССР, 1951. – Т. 3, кн. 2. – 438 с. 
121 Лаптев В.В Информационная методическая система обучения 
физике в школе: монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – 
408 с. 
122 Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. – М.: 
Педагогика, 1980. – 414 с. 
123 Бөрібекова Ф.Б., Жанатбекова Ж. Қазіргі заманғы педагогикалық 
технологиялар: оқул. – Алматы, 2014. – 360 б. 
124 Ушинский К.Д. Педагогические соч.: в 6 т. – М., 1989. – Т. 2. 496 с. 
125 Аймауытов Ж. Тәрбиеге жетекші. – Орынбор, 1924. – 186 б. 
126 Избранные педагогические труды / сост. Ю.К. Бабанский. – М., 1989. 
– 558 с. 
127 Шумянкова 
Н.В. 
Модульное 
обучение 
при 
подготовке 
предпринимателей в США. – М.: НИИВО, 1992. – 44 с. 
128 Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. – М.: 
Педагогика, 2005. – 184 с. 
129 Берн Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих 
взаимоотношений: психология человеческой судьбы / пер. с англ. – М.: 
Специальная литература, 1996. – 397 с. 
130 Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализ 
зарубежного опыта. – М.: Наука, 1997. – 222 с. 
131 Джонсон Х.Ф. Драматизация как метод преподавания / пер. с англ. – 
М., 1917. – 44 с. 
132 Байбекова 
М.М. 
Ибраева 
П.М. 
Әлеуметтік-психологиялық 
тренингтер: әдістемелер мен жаттығулар. – Алматы: Альманах баспасы, 2019. – 
267 б. 
133 Юнусов М.Б., Байбекова М.М. Жоғары оқу орнындағы оқытудың 
интерактивті әдістері: оқу құр. – Шымкент, 2018. – 192 б. 
134 Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – М.: Манн, Иванов и Фебер, 
2016. – 560 с. 
135 Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996. – 
544 с. 
136 Гальперин П.Я. Лекции по психологии: учеб. пос. – М., 2002. – 400 с. 
137 Выготский Л.С. Мышление и речь: сб. – М.: АСТ, 2009. – 668 с. 

167 
138 Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным 
языкам. – М.: Аркти, 2003. – 192 с. 
139 Гесен С.И. Основы педагогики: введение в прикладную философию. 
– М.: Школа-пресс, 1995. – 447 с. 
140 Гессен С.И. Педагогические сочинения. – Саранск: Красный 
Октябрь, 2001. – 566 с. 
141 Каган М.С. Введение в историю мировой культуры. – СПб., 2003. – 
Кн. 1. – 367 с.
142 Сластенин В.А. Педагогический процесс как система. – М.: Магистр-
Пресс, 2000. – 237 c. 
143 Сергеева, 
Н.Н. 
Теоретические 
основы 
дополнительного 
филологического образования в педагогическом вузе: дис. … док. пед. наук: 
13.00.08. – М., 1999. – 331 с. 
144 Смирнов С.Д. Психология и педагогика высшего образования: от 
деятельности к личности. – М.: Академия, 2001. – 304 с. 
145 Болонский процесс: проблемы и перспективы: сб. ст. / под ред. 
М.М. Лебедевой. – М., 2006. – 208 с. 
146 Ковальчук М.В. Наука и жизнь: Моя конвергенция. – М.: 
Академкнига, 2011. – Т. 1. – 304 с. 
147 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – 
Изд. 4-е, доп. – М.: Азбуковник, 1997. – 944 с. 
148 Толковый словарь русского языка / под ред. Д.Н. Ушакова. – М.: 
ОГИЗ, 1935. – Т. 1. – 1562 с.; – Т. 2. – 1040 с.; Т. 3. – 1424 с.; Т. 4. – 1502 с. 
149 Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения: монография. 
– М.: Педагогика, 1981. – 186 с. 
150 Махмудов, М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М., 
2003. – 103 с. 
151 Бургин М.С. Введение в современную точную методологию науки: 
структуры систем знания. – М.: АО «Аспект Пресс», 1994. – 303 с. 
152 Гершунский Б.С. Философия образования: учеб. пос. – М.: 
Московский психолого-социальный институт, 1998. – 432 с. 
153 Загвязинский В.И., Емельянова И.Н. Педагогика: учеб. – Изд. 2-е, 
стер. – М.: Академия, 2012. – 352 с. 
154 Прикот 
О.Г. 
Методологические 
основания 
педагогической 
системологии: дис. … док. пед. наук: 13.00.01. – СПб., 1997. – 303 с. 
155 Brown, H.D. Principles of Language Learning and Teaching. – London: 
Longman, 2000. – 352 p. 
156 Токсанбаева Н.К. Танымдық іс-әрекетке кіріспе. – Бас. 2-ші. – 
Алматы: Қазақ университеті, 2020. – 164 б.
157 Brown J., Hudson T. The Alternatives in Language Assessment // TESOL 
Quartely. – 1998. – Vol. 32, Issue 4. – P. 653-675. 
158 Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. – М., 1972. – 259 с. 
159 Yano Y. Communicative competence and English as an international 
language // https://web.uri.edu/iaics/files/07-Yasukata-Yano.pdf. 15.07.2020. 

168 
160 Commins J. The cross-lingual dimensions of language proficience: 
Implications for bilingual education and the optimal age issue // TESOL Quarterly. – 
1980. – №14. – P. 175-187. 
161 Сергеев Е.Н., Байбурина Р.З. О компетентностном подходе в 
процессе преподавания иностранных языков // Russian Linguistic Bulletin. – 
2020. – №1(21). – С. 30-33. 
162 Bachman L.F. Fundumental Considerations in Language Testing. – N.Y.: 
Oxford University Press, 1990. – 408 p. 
163 Widdowson H.G. Teaching Language as Communication. – Oxford: 
Oxford University Press, 1990. – 273 р. 
164 Rose K., Kasper G. Pragmatics in Language Teaching. Applied 
Linguistics. – NY.: Cambridge University Press, 2005. – 425 p. 
165 Common European Framework of Reference for Languages: Learning, 
Teaching, Assessment // https://www.eui.eu/Documents/Services. 05.02.2020.
166 Мильруд Р.П. Культурное самоопределение личности как проблема 
иноязычного образования // Научный диалог. – 2016. – №2(50). – С. 404-415. 
167 Қазақстан 
Республикасы 
Үкіметінің 
Қаулысы. 
Қазақстан 
Республикасы Білім және ғылым министрлігінің мәселелері: 2010 жылдың 8 
ақпанда, №77 бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P100000077. 08.02.2020. 
168 Лисовский В.Т. Социология молодежи: учеб. – СПб., 1996. – ь460 с. 
169 Делия 
В.П. 
Формирования 
и 
развитие 
инновационной 
образовательной среды гуманитарного вуза. – М.: ИСЭПиМ, 2008. – 480 с. 
170 Рудик Г.А., Фейгина А.И., Харабарин А.А. Комплексная модульная 
программа «Техническое творческое мышление» // Профессионал. – 1992. – 
№8. – С. 30-37. 
171 Спиноза Б. Этика / пер. с лат. – СПб.: Азбука, 2001. – 347 с. 
172 Большая российская энциклопедия. – М., 2016. – Т. 32. – 768 с. 
173 Сайлыбаев Б.А. Үздіксіз білім: терминологиялық сөздік: оқу құр. – 
Алматы: АГТУ, 2006. – 100 б. 
174 Мудрик А.В. Социализация вчера и сегодня. – М.: МПСИ, 2006. – 
432 с. 
175 Флиер А.Я. Культурология для культурологов. – М., 2000. – 496 с. 
176 Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с. 
177 Быстрицкий Е.К. Феномен личности: мировоззрение, культура, 
бытие. – Киев: Наук. думка, 1991. – 200 с. 
178 Ворожцова И.Б. Основы лингводидактики: учеб. пос. – Ижевск, 2007. 
– 117 с. 
179 Сорокова М.Г. Система М. Монтесссори: теория и практика. – М., 
2003. – 384 с.
180 Иванова Н.В, Капустюк Н.К. Правила русского языка в стихах для 
начальной школы. Р-на-Д.: Феникс, 2016. – 101 с. 
181 Ломов 
Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы 
психологии: монография. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 1174 с. 
182 Конышева А.В. Английский язык: современные методы обучения. – 
Минск: Тетра Системс, 2007. – 452 c.

169 
183 Сергеева В.П., Зиборова Ю.В., Сергеева И.С. и др. Тьютор в 
образовательном пространстве: учеб. пос. – М.: Инфра-М, 2019. – 192 с. 
184 Флиер, А. Культурология 20-11: автор. сб. эссе и ст. – М.: Согласие, 
2011. – 560 с. 
185 Шамов Д. Русский дух в стране самураев. – М.: АСТ, 2016. – 210 с. 
186 Ильина книга: древн. славян. богослуж. сб. / сост. Е.М. Верещагин. – 
Индрик, 2006. – 978 с. 
187 Горлова Е.В. Настольная книга классного руководителя начальной 
школы. – Р-на-Д.: Феникс, 2010. – 286 с. 
188 Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: 
Педагогика, 1989. – 192 с. 
189 Педагогическая 
технология профессора В.М. Монахова // 
http://edu.resurs.kz/metod/vozmozhnosti-pedagogicheskoy-tehnologii. 05.05.2020. 
190 Кобдиқова Ж. У. Оқытудың педагогикалық жүйесін технологиялық 
негізде жетілдіру». – Алматы, 2005. – 181 б. 
191 Коryakovtseva N.F. The use of new technology in languge education and 
learner autonomy // Вестник Московского государственного лингвистического 
университета. – 2014. – №3(689). – С. 40-47. 
192 Конкаева О.Б., Утекова Г.Н. Өнертапқыштық тапсырмаларды шешу 
теориясы технологиясының қолданылуы: әдістемелік нұсқаулық. – Атырау, 
2018. – 79 б. 
193 Спатай А.О., Байбекова М.М., Тоқсанбаева Н.Қ. және т.б. Үздіксіз 
кәсіби 
білім 
берудегі 
студент 
портфолиосының 
маңыздылығының 
психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері // Қазақстанның ғылымы мен 
өмірі. – 2020. – №3/4. – Б. 360-366.
194 Урмашев Б.А. Критериалды бағалау технологиясы: оқу құр. – 
Алматы: «ССК» баспасы, 2016. – 140 б. 
195 Маслоу А.Х. Мотивация и личность / пер. с анг. – СПб.: Питер, 2014. 
– 767 с. 
196 Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка=English 
Teaching Methodology. – М.: Дрофа, 2005. – 253 с. 

170 

жүктеу/скачать 3,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: