141
Сурет 8 – Бақылау тобындағы білім
мен дағды деңгейінің артуы
Сурет 9 – Эксперимент тобындағы білім мен дағды деңгейінің артуы
8-кестеде
және диаграммада (7, 8, 9-суреттер) ұсынылғандай
диагностикалық және қалыптастырушы эксперимент
кезеңдері барысында
алынған мәліметтерге сүйене отырып, келесідей қорытындыларды жасауға
болады. Эксперименттік топта келесі көлемдегі жағымды динамика байқалады:
а) ағылшын тілі педагогтары кәсіби мәдениет
аралық құзіреттіліктерінің
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
Диагностикалық
кезең
Қалыптастырушы
кезең
критерийлер
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
Диагностикалық кезең
Қалыптастырушы кезең
критерийлер
142
ерекшеліктеріне қатысты білімдер, ә) өзгетілді оқырмандық іс-әрекет өнімдерін
жасау үшін қажетті шеберліктерге қатысты. БТ-да да жағымды динамика
байқалады, бірақ көрсеткіштер арттыруы бойынша елеулі өзгерістер жоқ.
Осылайша, келесі қорытындыны жасауымызға болады:
педагогтарға
ағылшын тілінен білімді меңгерту, өзгетілді өнімді-бағытталған
іс-әрекетке
қажетті жалпы кәсіби құзіреттерді қалыптастыру жұмысы егер де біздер
ұсынған әдістеме мақсатқа бағыттала және қажетті
жағдайларда өтетін болса
ғана аса қарқынды жүзеге асады. Аса сенімділік үшін 9-кестеде эксперименттік
пен бақылау топтарындағы педагогтардың қалыптастырушы кезеңдегі білімдері
мен өнімді-бағытталған шеберліктерін пайыздық қатыстылықта диаграммада
бейнеленуін ұсынып отырмыз.
Кесте 9 – Қалыптастырушы эксперимент кезеңіндегі
эксперименттік және
бақылау топтарындағы (%-қ) білімдері мен өнімге-бағытталған шеберліктерінің
артуы
Бақылау көрсеткіштері
БТ
ЭТ
Өзінің ағылшын өзгетілдегі оқырмандық іс-әрекет өнімдерін
жасай алу шеберіктерін дамыту: реферат, аннотация, эссе, жарнама,
мультимедиялы
презентациялар;
ауызша
және
жазбаша
хабарламалар жасау үшін оқу
барысында алынған ақпаратты
қолдану шеберлігі; кейбір тақырыптар бойынша кеңейтілген түрдегі
эссе жоспарын, эссе құру шеберлігі; тезистер, жазбалар, жоспар мен
конспект түріндегі ағылшын тілінде қажетті ақпарат-мәліметтерді
тіркей алу шеберліктері
Достарыңызбен бөлісу: