(Мұғалімдер өз пікірлерін айтады) (5-слайд) Мұғалім:- Мақсат қоюдың дұрыс жолдарының бірі - SMART критерийлері деп аталатындарды пайдалану.
S - арнайы
М – өлшенетін
A - қол жеткізуге болады
R – нәтижеге бағытталған
Т – белгілі бір кезеңмен корреляцияланады
(Нақты: мақсат нақты көрсетілуі керек. Әйтпесе, сайып келгенде, жоспарланғаннан мүлдем басқа нәтижеге қол жеткізуге болады.
Өлшенетін:мақсаттың өлшенетіндігі мақсатқа қол жеткізілгенін немесе қаншалықты дәрежеде екенін анықтау үшін критерийлердің (көрсеткіштердің) болуын білдіреді;
Қолжетімді:мақсаттар кейбір мәселелерді шешуге ынталандыру ретінде пайдаланылады және осылайша табысқа жету арқылы алға жылжу;
Нәтижеге бағытталған:мақсаттар орындалған жұмыс көлеміне емес, нәтижеге қарай сипатталуы керек
Белгілі бір кезеңге сәйкес:мақсатқа нақты белгіленген мерзімде қол жеткізуге болады. Уақыт кестесінсіз нақты мақсат жоқ.)
Мұғалім:- Студентке жеткізілетін жетістік критерийлері оқушылардың сабақ мақсатын орындауда табысқа жету жолын түсінуінің кепілі болып табылады.
Табыс критерийлері студенттерге өздерінің және сыныптастарының үлгерімін бақылауға көмектеседі. Олар өздеріне ненің қиын екенін және оқушының нені жақсы меңгергенін түсіндіреді.
(слайд 6) Мысалы: Пәні: Дүниені тану. Тақырыбы: Жануарлардың табиғатқа бейімделуі. Сабақтың мақсаты: Оқушылар сабақтың соңына қарай сабақ материалын қорытындылап, жануарлардың табиғатқа бейімделуі туралы білімдерін постерінде бейнелей алады.
Сәттілік критерийлері: Жануарлардың топтарын атай аламын; Жылдың әр мезгіліндегі жануарлардың тіршілігі туралы айта аламын; Жануарлардың бір-біріне пайдасын түсіндіре аламын. Мұғалім:- Енді мұғалімнің мақсат қоюда жіберетін қателеріне тоқталайық.
(7-слайд) Мұғалім оқушыны мақсат тұтпайды(бірақ өзі туралы, бұл мұғалімнің шәкіртінен не күтетінін түсінуді қиындатады. Мысалы: «Сын есім туралы білімді жүйелеу»)
