12
Н. Н. Болдырев
претации можно считать частью
ментального
познания мира (т. е. освоения знаний о мире),
имеющего отношение к вторичной концепту-
ализации и вторичной категоризации. Класси-
фицирующая интерпретация использует язык
не только для обобщений и создания абстракт-
ных понятий, но и для обозначения событий
и состояний внутреннего мира человека, его
мыслей, чувств, эмоций (
любить, бояться,
переживать, независимость, порядочность и
т. д.). На основе вербальной рефлексии о своих
чувствах и переживаниях, она приводит к вы-
работке собственного мировоззрения, системы
ценностей, включая осознание наличия других
концептуальных систем и их отличий:
Корре-
спонденты спросили пожилую женщину, как
им с мужем удалось прожить вместе 60 лет.
Она ответила, что они родились и выросли в
то время, когда сломанные вещи чинили, а не
выбрасывали.
Оценивающая функция обеспечивает
особый, свойственный именно человеку, стиль
языковой интерпретации знания – оценочную
интерпретацию, т. е. оценочную концептуали-
зацию и оценочную категоризацию. Данный
тип языковой интерпретации предполагает
схематизацию опыта в соответствии с коллек-
тивной и индивидуальной системами норм,
идеалов, стереотипов, ценностей, принятых в
рамках той или иной культуры. Это – исклю-
чительно языковая система межличностной
ориентации в мире, коллективно-индивиду-
альная модель взаимоотношений:
«Никогда не
воюйте с русскими. На каждую вашу военную
хитрость они ответят непредсказуемой глу-
постью» (Бисмарк)
.
В качестве итога всему вышесказанному не-
обходимо еще раз отметить, что исследование
языка в когнитивном аспекте в соответствии
с теоретическими установками и методологи-
ческими принципами когнитивного подхода
предполагает учет взаимодействия трех основ-
ных аспектов языкового оперирования знани-
ем: собственно репрезентативного, семиотиче-
ского и интерпретационного, – как результата
реализации трех основных функций языка:
когнитивной, коммуникативной и интерпрети-
рующей.
Достарыңызбен бөлісу: