Акт пайдалану, құралдардың мүмкіндіктерін пайдалана отырып сабақ жоспарларын жасау Жаңа технологияларды пайдалана отырып,берілген тақырыпқа сай презентация жасау. Слайдта тың деректер мен қажетті мәліметтер қамтылуы тиіс
Тексерген: Малгаждарова Жанат Зейнелевна
Группа: ДКЯЛ-201в
Б а ғ а л а у-
оқу дәлелдері жоспарлы және жүйелі жинақталатын және де оқу сапасы туралы қорытынды қабылдау үшін қолданылатын кез келген қызметті сипаттайтын ұғым.
Бұл ұғым екі аспектіні көздейді
оқуды бағалау оқу үшін бағалау бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі. оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады. Оқуды бағалау кезінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылардың қол жеткізген деңгеймен ара-қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады.
оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер, Яғни,оқушылар жұмыс барысында орындайтын іс-әрекеттер тізбесі.
К р и т е р и а л д ы бағалау – К р и т е р и й л е р-
– оқушылардың оқу-танымдық құзыретін қалыптастыруға жағдай жасайтын, білім беру мақсаты мен мазмұнына сәйкес білім беру процесіне қатысушылардың барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс.
Критериалды бағалау жүйесінің теориялық негіздері. «Критериалды бағалау» терминін алғаш Роберт Юджин Глейзер (1963)қолданған, ол әдеттегі мінез-құлық моделінің жиынын анықтау үдерісін,білім алушылардың оқу жетістігі деңгейінің шамасы мен қолжетімділігінің арасындағы сәйкестікті сипаттады. Бұл білім алушы әрекетін алдын ала анықталған критерийлерді тіркеп жинақтау арқылы бағалауды білдіреді.Глейзер критериалды стандарттағы бағалаудың басқа білім алушылар жетістігіне тәуелділік пен салыстыруға қатысы жоқ екенін, сондай-ақ, әр білім алушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпараттануға бағытталғандығын атап көрсетті. Бес балдық жүйенің қазіргі заманға сай білім жүйесін қанағаттандыра алмауы Оқушы танымындағы өзгерістер мен білім саласындағы қалыптасқан қайшылықтар Әлеуметтік сұраныстардың өзгеруі Білім сапасын бағалау жүйесін жаңарту мәселесі Критериалды бағалау Мұғалімдерге
Сапалы нәтиже алуға бағытталған критерийлер әзірлеуге;
Өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алуға;
