Арнайы білім беру процесінің сапасын бағалау критерийлері
жүктеу/скачать 44,6 Kb.
|
1 2
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.Білім берудің гуманистік парадигмасы жағдайында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың білім алуын бағалаудың заманауи жүйесінің мақсаттары мен міндеттері.
| Арнайы білім беру процесінің сапасын бағалау критерийлері Арнайы білім беру процесінің сапасын бағалау бағдарламаның нақты мақсаттары мен міндеттеріне байланысты әртүрлі критерийлерді қамтуы мүмкін. Мұнда жиі қолданылатын бірнеше жалпы критерийлер берілген: Білім беру мақсаттарына қол жеткізу: студенттердің бағдарламаның білім беру мақсаттары мен мақсаттарына қаншалықты қол жеткізгенін бағалау. Студенттердің белсенділігі: студенттердің оқу процесіне қатысу деңгейі, олардың пәнге деген қызығушылығы, бастамасы және өзіндік жұмысы. Оқытушылық қызмет: оқытушылардың құзыреттілігі, оқыту әдістері, студенттердің қолжетімділігі, кері байланыстың тиімділігі. Материалдық-техникалық қамтамасыз ету: қажетті ресурстардың қол жетімділігі, жабдықтардың заманауи болуы, кітапханалық және онлайн-ресурстардың болуы. Студенттерді бағалау: бағалау жүйесінің объективтілігі мен әділдігі, бағалардың студенттердің нақты білімі мен дағдыларына сәйкестігі. Түлектердің жұмысқа орналасуы: табысты жұмыспен қамтылған түлектердің пайызы, жұмыс берушілердің оларды даярлауға қанағаттану деңгейі. Студенттердің кері байланысы: білім беру процесінің сапасы туралы студенттердің пікірлері мен пікірлері, олардың қажеттіліктерін қанағаттандыру деңгейі. Бағдарламаның бейімделуі: білім берудің өзектілігін қамтамасыз ете отырып, бағдарламаның білім мен технология саласындағы өзгерістерге бейімделу қабілеті. Оқу ресурстары мен әдістері: әртүрлі оқу ресурстары мен әдістерін, соның ішінде заманауи технологияларды пайдалану тиімділігі. Бұл критерийлер нақты білім беру бағдарламалары мен студенттердің қажеттіліктеріне бейімделуі мүмкін. 2.Білім берудің гуманистік парадигмасы жағдайында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың білім алуын бағалаудың заманауи жүйесінің мақсаттары мен міндеттері. Білім берудің гуманистік парадигмасы жағдайында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың білім алуын бағалау жүйесінің мақсаттары мен міндеттері жеке тұлғаны дамытуға, әр баланың жеке ерекшеліктерін ескеруге және қолдау көрсететін білім беру ортасын құруға бағытталған. Міне, осы парадигмаға сәйкес келетін бірнеше мақсаттар мен міндеттер: Білім беруді даралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар әр баланың ерекше қажеттіліктерін ескеретін бағалау жүйесін дамыту. Бұл оқыту әдістері мен қарқынын бейімдеуді, сондай-ақ жеке мақсаттар контекстіндегі жетістіктерді бағалауды қамтиды. Дамуға бағдарлау: бағалау екпінін сәттіліктің қарапайым өлшемінен әр баланы қолдау мен дамытуға ауыстыру. Бағалау қажеттіліктерді анықтау, күшті жақтарын анықтау және жеке білім беру жоспарларын құру құралы ретінде қызмет етуі керек. Ата-аналармен және тәрбиешілермен ынтымақтастық: ата-аналарды, қамқоршыларды және тәрбиешілерді бағалау процесіне тарту, баланы білім беру процесінде тиімді қолдау үшін бірлескен жұмысты қамтамасыз ету. Әртүрлілік пен инклюзияға назар аудару: оқыту мен бағалаудың әртүрлі тәсілдерін ескеретін және жалпы білім беру процесіне ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қосуды қолдайтын бағалау жүйесін құру. Әлеуметтік-эмоционалды дамуға баса назар аудару: бағалау тек академиялық көрсеткіштермен ғана шектеліп қалмауы керек, сонымен қатар әлеуметтік бейімделу мен қоғамдағы табысты өзара әрекеттесу үшін маңызды әлеуметтік және эмоционалды дағдыларды бағалауды қамтуы керек. Қарым-қатынас дағдыларын дамыту: бағалау қарым-қатынас пен өзара әрекеттесу дағдыларын дамытуға ықпал етуі керек, өйткені бұл дағдылар әлеуметтік интеграцияда маңызды рөл атқарады. Қолдау ортасын құру: бағалау практикасы ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар өздерін қауіпсіз және қолдау көрсете алатын қолдау көрсететін білім беру ортасын құруға ықпал етуі керек. Жалпы, гуманистік парадигмадағы ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың білімін бағалаудың мақсаттары мен міндеттері әр баланың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оның жеке басының толыққанды дамуына жағдай жасауға бағытталған. жүктеу/скачать 44,6 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2