Билеты попедагогике
жүктеу/скачать 175,7 Kb.
|
|
Билеты попедагогике Билет № 1 1.Возникновение и развитие педагогики. Основные категории педагогики. Термин «педагогика» возник в древней Греции от словосочетания «peidaagogos», что в буквальном значении звучит как «детовождение». В древней Греции первоначально педагогами называли рабов, которые сопровождали детей аристократов к месту учебы и отдыха. Начиная с 17 века, этим термином называют науку об обучении, образовании и воспитании. Педагогика как наука изучает развитие и формирование человека как личности в процессе обучения и воспитания. Основные категории педагогики: 1. ОБУЧЕНИЕ — упорядоченное взаимодействие педагога и обучающихся с целью формирования знаний, умений, навыков, способов мышления и деятельности. 2. ВОСПИТАНИЕ — подготовка воспитанников к жизни и трудовой деятельности (в широком смысле), формирование у воспитанников системы желаемых отношений к действительности, качеств личности (в узком смысле). 3. ОБРАЗОВАНИЕ — процесс и результат передачи и усвоения общественного опыта подрастающему поколению, а также предназначенная для этого система. 4. РАЗВИТИЕ — процесс количественных и качественных изменений в организме, психике и духовной жизни человека. 5. ФОРМИРОВАНИЕ — процесс и результат становления человека как социального существа. 6. СОЦИАЛИЗАЦИЯ — усвоение человеком социальных ценностейь и норм, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. 2.Целостный педагогический процесс как объект изучения в педагогике. ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС (ЦПП) - специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение воспитательных, обучающих и развивающих задач. 3.Основные педагогические идеи Ш.А. Амонашвили. Основные установки Законы учителя: любить ребёнка, понимать ребёнка, восполняться оптимизмом к ребенку Принципы: очеловечивания среды вокруг ребёнка, уважение личности ребёнка, терпение в процессе становления ребёнка Заповеди: верить в безграничность ребёнка, в свои педагогические способности, в силу гуманного подхода к ребенку Опоры в ребенке: стремление к развитию, к взрослению, к свободе Личностные качества учителя: доброта, откровенность и искренность, преданность Билет № 2 1. Целостный педагогический процесс как объект изучения в педагогике. Педагогический процесс — это развивающееся системное взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, т.е. преобразованию их качеств и поведения, развитию личности. 2. Ребенок как субъект целостного педагогического процесса Педагог - субъект, организующий и направляющий этот процесс. Воспитанник - субъект, чья деятельность является необходимым условием усвоения им опыта, накопленного человечеством, во всем его многообразии. Педагоги и воспитанники как субъекты деятельности (деятели) являются главными компонентами педагогического процесса. К компонентам педагогического процесса относятся также его цели, результаты, содержание, организация. 3. Функции и основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя. 1. Организационно-координирующие: установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через 2. Коммуникативные: установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися; 3. Аналитико-прогностически: изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; 4. Контрольные: контроль за успеваемостью, посещаемостью учебных занятий обучающимися. жүктеу/скачать 175,7 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|