Білім беру бағдарламасы Орындаған: Ғылыми жетекшісі
жүктеу/скачать 124,1 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Орындаған: Ғылыми жетекшісі
- Зерттеудің өзектілігі.
|
ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС Тақырыбы: Мүмкіндігі шектеулі балаларға дене тәрбиесі сабағын өткізу ерекшеліктері 6В01405 – «Дене шынықтыру және спорт» білім беру бағдарламасы Орындаған: Ғылыми жетекшісі: МАЗМҰНЫ
1 ТАҚЫРЫПТЫ ТEOPИЯЛЫҚ НEГIЗДEУ...................................................7-40 Дефектология – мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы педагогиканың саласы .....................................................................7-11 Инклюзивті білім берудің теориялық-әдіснамалық негіздері .................11-20 1.3 Мүмкіндігі шектеулі балалардың негізгі топтары.....................................20-40 2 МҮМКІНДІГІ ШЕКТЕУЛІ БАЛАЛАРҒА ДЕНЕ ШЫНЫҚТЫРУ САБАҒЫН ӨТКІЗУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ................................................................................41-60 2.1 Мүмкіндігі шектеулі балалардың құқықтары............................................41-46 2.2 Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды дене шынықтыру сабағында оқытудың әдістемелік ерекшіліктері................................................................46-49 2.3 Мүмкіндігі шектеулі балаларға дене шынықтыру сабағын өткізуде жаңа технологияларды қолдану..................................................................................49-58 2.4 Дене шынықтыру пәні мүғалімінің тәжірибесінен....................................58-60 ҚOPЫТЫНДЫ..........................................................................................................61 ПAЙДAЛAНЫЛҒAН ӘДEБИEТТEP................................................................62-64 КІРІСПЕ
Зерттеудің өзектілігі. Қазіргі қоғамның гуманистік бағытының нәтижесінің бірі ретінде инклюзивті білім беруді есептеуге болады. Оның мәні денсаулығына байланысты мүмкіндігі шектеулі балалардын басқа дені сау балалар ұжымына қабылданып, жалпы білім беретін орта мектепте білім алуға мүмкіндікке ие болуында. Дегенмен бүгінгі таңда инклюзивті білім беру жүйесін, әсіресе балардың дене тәрбиесі жүйесіне, жалпы мектептерге еңгізу туралы тұтас пікір жоқ. Көп мамандар мүндай жүйенің тиімділігіне сенбейді. Ал кейбіреулері оқушылардың әр түрлі мүмкіндіктері мен қабілеттері бұл жүйені еңгізуге кедергі болады деп санайды. Оқушылардың ерекшелігі қимыл әрекеті барысында, дене шынықтыру сабақтарында ерекше айқын көрініс табады. Әйтседе инклюзивті білім беру 1970 жылдары еңгізіліп, бүгінгі таңда АҚШ, Канада және Европа елдерінде кеңінен және тиімді қолдануда. Дегенмен инклюзивті дене тәрбиесі жүйесінде дені сау баламен мүмкіндігі шектеулі балардың түлғалық қасиеттерің тәрбиелеу, дене сапаларын дамыту және қозғалыс әрекетің бірге оқып үйрету біздің елде әлі толық зерттелмеген. Бұл мәселені шешудің теориялық негізделген, концептуалды және технологиялық жолдары жоқ. Сондықтан бұл жағдай келесі қарама-қайшылықтарды тудырады: Мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру мектептегі дене шынықтыру сабағының алуан түрлеріне қосу қажеттілігі мен біріккен бағдарламалардың жоқтығының арасындағы қайшылық: Әр-түрлі жастағы балаларды инклюзивті дене тәрбиесің ұйымдастыруды практикалық қажеттілікпен бұл саладағы ғылыми-негізделген жұмыстарыдың болмауы арасындағы қайшылық: Осыған байланысты мүмкіндігі шектеулі балалардың дене шынықтыруды ұйымдастыру формаларын, әдістер мен құралдарын анықтап негіздеу өзекті болып табылады. жүктеу/скачать 124,1 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|