Биологияны оқыту әдістемесі
жүктеу/скачать 0,69 Mb.
|
|
Биологияны оқыту әдістемесі Мырзабаев А.Б. $$$ 1 Биологиялық білімнің рөлі A) Ол өсіп келе жатқан жас ұрпаққа тіршілікті, өмірді аса зор құндылық деп түсінуді қалыптастырады + B) Органикалық дүниенің дамуын зерттеу C) Өзбетімен жұмыс істеу дағдысын дамыту D) Биологияны оқыту әдістемесінің теориясын негіздеу E) Биология саласындағы қазіргі ғылым мен практика жетістіктерімен мектептегі биологиялық білім беруді жетілдіру F) Биосфераны қорғау бүкіл тіршіліктің сақталуына, дамуына қажетті жағдай екенін сезіндіреді + G) Экологиялық проблемаларды түсінуге, дүниенің экологиялық тұйықты-лығын сезінуге мүмкіндік береді + H) Биологияны оқыту формалары мен әдістерін анықтауға $$$ 2 Биологиялық білім берудің дамуындағы негізгі көкейкесті мәселе A) Қоғам мен табиғат арасындағы проблемалар + B) Адамның жеке басын баға жетпес құнды байлық деп түсінетін адам тәрбиелеу C) Баланы оқыту D) Экономианы басымдылыққа бағалайтын адам тәрбиелеу E) Оқу бағдарламаларының әртүрлі нұсқаларын жасау F) Гендік инженерия проблемалары G) Ғылыми дүниетаным қалыптастыру + $$$ 3 Әдістемеге жататын A) Ғылыми-көпшілік әдебиет B) Оқулықтар материалдары C) Көркем әдебиет D) Оқу пәнінің мазмұны + E) Теориялық білім негізі болатын ұғымдар, түйсінулер мен пікірлерді қалыптастыратын пән және нәтиже F) Оқыту және тәрбиелеу әдістері мен формалары + G) Популяцияларды зерттеу $$$ 4 Биологияны оқыту әдістемесінің басқа мына ғылымдармен байланысы бар A) Физикамен, химиямен B) Физикамен, медицинамен, филологиямен C) Математикамен, экономикамен D) Биологиямен, экологиямен, экономикамен E) Биологиямен. Психологиямен + F) Экономикамен, медицинамен G) Дидактикамен, философиямен + $$$ 5 Биологияны оқытудың активті әдістеріне жататындар A) Түсіндірмелі-көнекілік және нұсқаушы-еске түсіруші B) Әңгіме, түсіндіру C) Танымдық белсенділікті дамытатын әдістер + D) Түсіндірмелі-көнекілік әдіс E) Әңгіме, пікірлесу F) Нұсқаушы-еске түсіруші әдіс G) Ойлаудың дербестігін қамтамасыз ететін әдістер + H) Шығармашылық қабілеттерді дамытатын әдістер + $$$ 6 Биологиядан мынадай сабақ типтерін анықтаған A) Жаңа материалды оқып үйрену сабағы + B) Аралас немесе құрастырылған сабақтар + C) Игерілген білімді бекіту, қорытындылау және жүйелеу сабағы + D) Ауызша және динамикалық типтер E) Көрнекі және практикалық F) Танымжорықтар G) Сыныптан тыс сабақтар $$$ 7 Оқыту әдістемесі мынадай сұрақтарға жауап береді A) Органикалық дүниенің дамуын қалай зерттеу керек B) Қалай дұрыс, аса пәрменді және мақсатқа сәйкес түрде ұлтшылдыққа тәрбиелеу керек C) Тек өзінің жеке басын ғана ойлауға қалай жеткізуге болады D) Неге оқыту керек. Қалай оқыту керек + E) Экономикалық және эстетикалық сезімдерін дамыту қажет F) Клетка құрылысын қалай зерттеу керек G) Қалай және немен тәрбиелеу керек + $$$ 8 Мынадай биологиялық ұғымдар бар A) Қарапайым, қоғамдық B) Арнайы, ақпараттық C) Қарапайым. Күрделі + D) Арнайы + E) Күнделікті өмірлік F) Құзіреттілік G) Жалпы биологиялық + $$$ 9 Биолог-әдіскерлер жаңа материалды оқу кезеңін маңызды деп есептейді, себебі A) Осы кезде мұғалім негізгі фигура болып есептеледі B) Нақ осы кезеңде биологиялық ұғымдар жүйесін қалыптастыру мен дамыту және ойлау қабілеттерін дамыту жүреді + C) Сабақтың осы кезеңі ең көп уақыт алады D) Бұл кезде негізгі фигура болып оқушы есептеліп, ол жаңа материалды түсіндіреді E) Мұғалім оқушылардың жұмыстарын бағыттап отырады F) Осы кезең ең уақытты аз алатын кезең G) Оқушылар жаңа материалды оқиды $$$ 10 Жаңа материалды оқып үйрену сабағы типіне жататын сабақ түрлері A) Зертханалық сабақ, киносабақтар, консультация B) Дәріс (лекция), зерттеушілік тұрғыдағы зертханалық жұмыс + C) Пікірлесу, семинар, дәріс сабақтары D) Дөңгелек стөл, семинар, конференция сабақтары E) Теле және киносабақтар, семинар сабақ, пресс-конференция F) Консультация. Пресс-конференция G) Биология үйірмесі H) Семинар сабақ $$$ 11 Ұғымдардың мәнін түсінуге ықпал ететін A) Оқу материалын баяндау логикасы және қорытындылауды қажет ететін сұрақтарды қою + B) Оқушының көңіл-күйі C) Мұғалімнің материалдық қызығушылығы D) Мұғалімнің тұлғасы E) Қолда анықтамалық сөздіктердің болуы F) Қорытындылауды қажет ететін сұрақтарды дұрыс қою + G) Оқушының көңіл-күйі. Мұғалімнің материалдық қызығушылығы $$$ 12 Оқытудағы пәнаралық байланыстар мынадай негізде қаралады A) Оқу материалын баяндау B) Қорытындыны қажет ететін сұрақтар қою C) Сабақтарда ауызша әдістерді қолдану D) Политехнизм принципн жүзеге асыру E) Педагогикалық проблема. Дидактикалық принцип + F) Сабақтан тыс жұмыс. Биология үйірмесі G) Сыныптан тыс жұмыс $$$ 13 Биологияны оқыту әдістемесінің басты проблемасы A) Сабақ, оның құрылымы және өткізу әдістері + B) Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру C) Биологияны оқыту әдістемесінің теориялық ережелерін негіздеу D) Оқу-тәрбие үдерісінің әдіснамасын жасау E) Мектептен тыс жұмыстарды ұйымдастыру F) Органикалық дүниенің дамуын зерттеу G) Экономикалық ойлау стилі қалыптасқан адам тәрбиелеу H) Сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыру $$$ 14 Педагогикада сабаққа қойылатын жалпы талаптар мынадай топтарға бөлінеді A) Ғылыми-әдістемелік B) Тарихи-тәрбиелік C) Экологиялық D) Дидактикалық E) Сараптаушылық. Тексерушілік F) Өлкетанушылық-әдістемелік G) Дидактикалық, тәрбиелік, ұйымдастырушылық + H) Тәрбиелік, сипаттамалық $$$ 15 1786 жылы В.Ф.Зуев қолға алған негізгі әдістемелік мәселелер A) Пәннің оқу мазмұныны таңдап алу, оның құрылымы, баяндау стилі + B) Оқытудың педагогикалық технологиялары C) Биологияны оқытудың ақпараттандырылған құралы D) Мультимедиялық оқыту әдістері E) Оқытудың техникалық құралдары (ТСО) F) Шығармашылық қабілеттерді дамыту G) Қиялдау қабілетін дамыту H) Мультимедиялық оқыту әдістері, оқыту технологиялары $$$ 16 Оқу пәнінің мазмұнын таңдап алуда В. В. Половцов үш принципті ұстануды ұсынады (оларды ол «биологиялық әдіс деп атаған») A) Формалар өз атқаратын қызметтерімен байланыста оқытылуы тиіс + B) Жануардың не өсімдіктің тіршілік қалпы тіршілік ортасымен байланыста оқытылуы керек + C) Мектепте оқуға биологиялық мол материал беретін организмдерді таңдап алу қажет + D) Соңғы нәтижеге жетуге дербес білім беру траекториясын таңдау E) Білім алуға, шығармашылық деербестік көрсетуге жағымды жағдай тудыру F) Экологияландыру G) Табиғатты қорғау H) Интеграция және дифференциация $$$ 17 Жаратылыстануды оқуда индуктивті жолды таңап алу керек деп есептеді Любен, яғни A) Қарапайымнан күрделігі қарай + B) Жалпыдан жалқыға қарай C) Белгіліден қарапайымға қарай D) Белгісізден нақтыға қарай E) Күрделіден жалпыға қарай F) Абстрактыдан күрделіге қарай G) Қарапайымнан жекелегенге қарай $$$ 18 В.Ф.Зуевтің (1786ж) «Начертание естественной истории...» деген оқулығы үш бөлімнен тұрады A) Қазбалы патшалық, жаурап тоңған патшалық, жануарлар патшалығы + B) Прокариоттар C) Эукариоттар, паразиттер D) Қыналар E) Өсімдіктер селекциясы F) Генетика және жануарлар селекциясы G) Тірі организмдер, қарапайымдар, сүтқоректілер H) Сүтқоректілер, аңдар $$$ 19 В.Ф.Зуев оқытудың практикалық мәселелерін шеше отырып, әдістеменің бірқатар проблемаларын атап көрсетті A) Оқу пәні мен ғылымның байланысы. Мазмұнның ғылымилылығы + B) Оқыту технологиялары проблемалары C) Экологиялық құбылыстарды мотивациялық ашу D) Қиялдауды дамыту E) Шығармашылық қабілеттерді дамыту F) Дефиницияны қалыптастыру және дамыту G) Білімді актуалдандыру $$$ 20 Половцовпен қатар курстың мазмұны мен құрылу мәселесі жөнінде жұмыс жасаған сол заманның әдістемеші-жаратылыстанушылары A) В. С. Конюшко B) И. Н. Пономарева C) С. Е. Павлюченко D) В. А. Герд + E) В.П. Соломин F) Г. Д. Сиделникова G) Б. Д. Комиссаров H) С. П. Наумов жүктеу/скачать 0,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|